ปัญหาการเรียนการสอนเด็กปฐมวัยด้วยนิทาน

นิทานพื้นบ้านไม่ได้มีความรู้พร้อมทำไม่ได้ให้โดยตรงการเรียนการสอนบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับ วิธีที่จะเป็นสมาร์ท และอุดมไปด้วยและมีสถานการณ์ที่มีการตัดสินใจของตัวละครและเด็กก่อนวัยเรียน - จะสรุปผลของตัวเองที่จะหาการเรียนการสอนที่เป็นประโยชน์ในชีวิต เด็กก่อนวัยเรียนการสอนจะจัดขึ้นที่การประชุมจัดขึ้นเป็นพิเศษในการที่ครูบูรณาการการทำงานได้หลายงาน: สอนให้เด็กคิดว่าการตัดสินใจ ที่จะทำให้ตัวเลือก ดำเนินการ ปัญหาการเรียนรู้ด้วยการใช้นิทานพื้นบ้านรวมถึงไม่ได้เป็นเพียงการวิเคราะห์ของผลิตภัณฑ์ แต่พบว่าคล้ายคลึงกับชีวิตจริงการค้นหาสำหรับการแก้ปัญหาวิธีการปฏิบัติตนในสถานการณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง

การศึกษาแล้วจะกลายเป็นปัญหาเมื่อครูไม่ได้ให้ความรู้พร้อมและมีเด็กเองที่จะตอบคำถาม, การวาดภาพบนประสบการณ์ที่มีอยู่หรือดำเนินกิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ เรียนรู้ปัญหาตามเริ่มต้นด้วยวิธีการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมความรู้ความเข้าใจการใช้งานของเด็ก ๆ ในการหาและการเรียนรู้

รูปแบบการนำเสนอของวัสดุที่มีปัญหา:

1) ปัญหาปัญหา - นี้ไม่ได้เป็นกระทำที่เรียบง่ายของการทำสำเนาของความรู้จากหน่วยความจำและกระบวนการหลายขั้นตอนของการค้นหาจิตกล่าวว่าคาดเดาสมมติฐาน ใน เด็กก่อนวัยเรียน เด็กบนพื้นฐานของเรื่องเทพนิยายที่กำลังมองหาคำตอบของคำถามที่มีปัญหาของการรวมการอภิปรายและวิเคราะห์วัสดุที่เป็นที่รู้จักกับคำแนะนำจากครู คำถามที่อาจรวมถึง: "ทำไมสัตว์อย่าปล่อยให้หมีในแมนชั่น?", "ทำไมมนุษย์ขนมปังขิงซ้ายบ้านและรีดลงเส้นทางเข้าไปในป่า?" "บาบายากาเป็นสิ่งที่ดีหรือไม่ดี?".

2) งานปัญหา - คือการหาวิธีออกจากสถานการณ์ความขัดแย้งเมื่อมีความขัดแย้งหรือความขัดแย้งในการหาโซลูชั่นที่เหมาะสม แต่ละเรื่องมีสถานการณ์ที่เป็นปัญหา เด็กร่วมกับผู้ปกครองสามารถหารือถึงวิธีการได้ตัวละครตัวนี้เป็นหนึ่งจะทำ เรียนรู้ปัญหาตามแสดงให้เห็นว่าการแก้ปัญหาอาจจะไม่กี่ซึ่งจะช่วยให้โอกาสที่จะสะท้อนให้เห็นถึงการวิเคราะห์ไม่เพียง แต่เป็นสถานการณ์ที่ยอดเยี่ยม แต่ยังของประสบการณ์ชีวิตที่คล้ายกันของเด็ก อีวานดื่ม Voditsa ของกีบและกลายเป็นแพะ และสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อเด็กหรือผู้ใหญ่จะดื่มน้ำสกปรกหรืออาหารที่ปนเปื้อนที่ถูกยกขึ้นจากพื้นเอามันในปากของคุณหรือรักษาเพื่อน? การสนทนาจะถูกนำไปเก็บรักษาสุขภาพ, การก่อตัวของความปลอดภัยพฤติกรรมในเด็ก แต่มันเป็นสิ่งสำคัญที่พวกเขาได้เรียนรู้วิธีการปฏิบัติตนในสถานการณ์เหล่านี้.

3) สถานการณ์ปัญหา - วิธีการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นกับการขาดความรู้ ในกรณีนี้จะหาทางออกที่ถูกต้องคุณจะต้องดำเนินการทดลองการทดลอง ปัญหาการเรียนรู้ในขั้นตอนนี้จะมีความซับซ้อน: การแก้ไขสถานการณ์อาจจะยกคำถามที่มีปัญหาหรืองานที่ท้าทาย เกี่ยวกับคำถามของวิธีการที่จะช่วยให้อีวานที่จะพกน้ำในตะแกรงที่ครูสามารถนำเสนอในการทดสอบกับการเปลี่ยนแปลงของน้ำเป็นไอน้ำ, น้ำแข็ง เด็กแช่แข็งน้ำหรือน้ำแข็งอนุภาคในถนนถือว่าแสดงการคาดเดาว่าเป็นของเหลวจะกลายเป็นน้ำแข็งก็สามารถโอนไปยังเรือ

4) กิจกรรมปัญหา - มีการเล่นหรือการฝึกอบรมการออกกำลังกายซึ่งรวมถึงหลายรูปแบบการนำเสนอของปัญหา มันอาจจะเริ่มต้นด้วยประเด็นปัญหาเด็กสามารถแก้ปัญหาดำเนินงานค้นหาเถียงเล่นการแสดงละครที่มีการส่งออกประมาณสถานการณ์

เริ่มต้นด้วยเรื่องราวญหา โรงเรียนประถม อาจจะนำเสนอในชั้นเรียนสำหรับความรู้และคณิตศาสตร์เพื่อทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อม เด็กที่ได้เรียนรู้ที่จะหาของตัวเองความรู้ประสบการณ์ความตื่นเต้นของการค้นพบคำตอบสำหรับคำถามและสามารถที่จะนำตัวเองคำถามเหล่านี้ก่อนที่เขามีบ้าน.

เรียนรู้ปัญหาตาม - วิธีการเปิดใช้งานความคิดของเด็ก, การพัฒนา ความสามารถในการวิเคราะห์ ของมนุษย์ เรียนรู้ที่จะหาวิธีออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากบนพื้นฐานของเทพนิยายที่เป็นเด็กในชีวิตมากขึ้นสามารถแง่ดีเกี่ยวกับสถานการณ์ที่ดูเหมือนจะมีทางออกไม่