ระบบการฝึกอบรม Zhohovskaya: ผลการแสดงความคิดเห็น

ระบบการฝึกอบรม Zhohovskaya จะขึ้นอยู่กับประสบการณ์อันยาวนานมากของความรู้คลาสสิกในด้านการศึกษาและการใช้ผลการวิจัยล่าสุดในการเรียนการสอนจิตวิทยาสรีรวิทยาเด็ก เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพของขั้นตอนการศึกษาที่มีการใช้กันอย่างแพร่หลายที่ทันสมัย หมายของการฝึกอบรม และความสำเร็จทางด้านเทคนิค การทำงานของเทคโนโลยีในการศึกษาแนวความคิดจะเกิดขึ้นอย่างทั่วถึงของครูวิธีการเพื่อให้แน่ใจว่าระดับของความรู้ที่จำเป็นโดยรัฐมาตรฐานการศึกษาทั่วไป

ผู้เขียนของระบบเป็นระเบียบกับครึ่งศตวรรษของประสบการณ์ครูได้รับเกียรติจากรัสเซีย, ผู้เขียนตำราทางคณิตศาสตร์และคู่มือ - วลาดีมีร์อีวาโนวิช Zhohov เขาได้สอนที่สถาบันการฝึกอบรมครูและสถาบันสอนการตั้งชื่อตามโวลต์ I. Lenina ในมอสโก มากกว่า 300 สิ่งพิมพ์ในงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ต่างๆในด้านการเรียนการสอนที่เผยแพร่พวกเขาสำหรับการตรวจสอบโดยภาคที่สนใจของสังคม

คุณสมบัติของระบบการศึกษา

เด็กของธรรมชาติแต่ละคนมีศักยภาพที่ดีซึ่งสามารถดำเนินการได้ง่ายถ้าไม่ขับรถในตอนแรกคนที่จะแข็งกรอบมาตรฐานที่มีอยู่ในชั้นแรกของวันนี้ เด็กกับช่วงเวลาเริ่มต้นของการศึกษาที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญการออกกำลังกายที่ไม่ใส่ระบบที่มีอยู่บังคับให้เด็กที่จะนั่งนิ่ง ๆ เป็นเวลาหลายชั่วโมงอยู่ที่โต๊ะทำงาน นี้ไม่เพียง แต่จะนำไปสู่ความซบเซาในระบบการเคลื่อนไหว แต่ยังทำให้เกิดการหยุดชะงักของเส้นประสาทถดถอยสุขภาพ

ระบบ Zhohovskaya ของโรงเรียนประถม เปลี่ยนรูปแบบปกติของความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน บทเรียนปกติกับเด็กกระทำการใด ๆ สะบัดกลายเป็นการเรียนรู้การใช้งานเมื่อกระบวนการหลายครั้งการเปลี่ยนแปลงกิจกรรม นั่งอย่างเข้มงวดตามปกติที่แผนกมีเด็กไปฟรีในชั้นเรียนครูถามคำถามของพวกเขาหารือตัวอย่างของการแก้ปัญหาหรืองานที่

กลไกที่จะได้รับผลการเรียนรู้สูงเป็นระบบที่พัฒนาขึ้นของการออกกำลังกายที่มีการตรวจสอบในการทดสอบทางจิตวิทยาและทางสรีรวิทยาที่ทันสมัย การเคลื่อนไหวและการออกกำลังกายให้ผลการศึกษาที่ดีที่สุดอย่างสม่ำเสมอพัฒนาส่วนของสมองโดยเฉพาะอย่างยิ่งซีกขวา ในบทเรียนกล้ามเนื้อผ่อนคลายฝึกสายตาและการได้ยินการสัมผัสด้วยความช่วยเหลือของเทคนิคการรักษาคำพูดในการทำความสะอาดมันเสียงของการพัฒนา

อายุของเด็ก

ในระหว่างการพัฒนาวิธีการสอนการศึกษาพบว่าในช่วงเวลา 5-6.5 ปีที่ผ่านมาเด็กมากที่สุดอย่างแข็งขันและอย่างเต็มที่ดูดซับข้อมูลและความรู้ ดังนั้นตามชั้นเรียน Zhokhova ใช้เด็กที่ได้หันอายุ 6 ปีก่อนสิ้นปีแรก การทำเช่นนี้พยายามที่จะลงทะเบียนเรียนสำหรับเด็กของพวกเขาซึ่งจะดำเนินการในช่วงเวลาของใบเสร็จรับเงินประมาณ 5 ปีและ 3-4 เดือน

คำเหล่านี้ถูกนำมาใช้มากขึ้นกว่าข้อเสนอแนะในการปฏิบัติในห้องเรียนการศึกษาเด็กอายุ 5.2-7 ปี หลังจากนั้นเป็นต้นมางวดถัดไปของกิจกรรมจะถูกกำหนดโดยการรับรู้ได้ถึง 12 ปี แต่ไม่มีข้อมูลที่โดดเด่นด้วยประสิทธิภาพเพิ่มการดูดซึม ผลที่ดีเยี่ยมยืนว่าเด็กจะมีการทดสอบอย่างง่ายดายและแสดงให้เห็นผลที่ดีของ GEF

นักเรียนและผู้ปกครองความสัมพันธ์

ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนเด็กในโรงเรียนพ่อแม่มีการจัดสัมมนาให้ข้อมูลเป็นเวลาสองสัปดาห์ซึ่งอธิบายถึงสิ่งที่ระบบการศึกษา Zhohovskaya และบทบาทของการดูแลผู้ใหญ่ในกรณีนี้ ข้อเสนอแนะเพื่อโปรดอย่ายุ่งเกี่ยวในการตัดสินใจของงานบ้านเด็ก บทบาทของพ่อแม่เป็นเพียงในการควบคุมของความจริงที่ว่านักเรียนได้เริ่มทำการบ้าน พ่อแม่ที่ผ่านการฝึกอบรมครั้งเดียวในโรงเรียนมาตรฐานและวิธีการของพวกเขาในการแก้ตัวอย่างแตกต่างจาก โรงเรียนที่ทันสมัย Zhokhova

ผลลัพธ์ที่ได้จะมีแนวโน้มเทคนิค

ประสิทธิผลของวิธีการที่กำหนดโดยความเป็นจริงที่ว่าทุก เทคนิคการสอน เป็นธรรมชาติในการพัฒนาเด็กรวมส่วนประกอบทางจิตวิญญาณโดยเนื้อแท้ทางปัญญาสรีรวิทยาและจิต แต่ละวิธีถูกออกแบบมาเพื่อแยกเวลาและพื้นที่ปัจจัยการใช้ประโยชน์ สำหรับเด็กการใช้งานของระบบให้โอกาสสูงของการดูดซึมที่สมบูรณ์ของความรู้ทั้งหมดในบรรยากาศที่ผ่อนคลาย:

• เด็กเข้าเรียนในโรงเรียนอย่างมีความสุขและดำเนินการบ้านที่เรียบง่ายของตัวเอง
• ความแตกต่างที่เห็นได้ชัดเป็นครั้งแรกจากมาตรฐานของการฝึกอบรมในการดูดซึมของข้อมูลที่เห็นได้ชัดอยู่แล้วหลังจากสองเดือนของการเข้าร่วมประชุมโรงเรียน;
• ในตอนท้ายของปีแรกของการเรียนการสอนเด็กที่จะสามารถเรียนรู้ได้ถึงหนึ่งล้าน, ทำงานกับตารางสูตรคูณที่ชาญฉลาดอ่านและยอมรับข้อความ;
• ลดการทำเครื่องหมายในโรคปอดโรคหวัดตามฤดูกาลในช่วงเร่งการเจริญเติบโต
• ระบบ Zhokhova ของชั้นบรรยากาศที่เป็นกันเองแตกต่างขาดของกองกำลังเผชิญหน้าที่ไม่จำเป็นและอธิบายความสัมพันธ์ผ่านการต่อสู้ที่

บทบาทของครูในการเรียนการสอนใหม่

Zhokhova ของการศึกษาที่แตกต่างกันในการที่มีระบบส่วนตัวของเครื่องหมายที่แสดงในระบบสิบจุด เซ็นทรัลระบบถือว่าเป็นคะแนนซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ของกิจกรรมของเด็ก

ในชั้นเรียนของครูที่ได้เอาชนะรูปแบบเดิมของการศึกษา ในการทำงานในระบบของการฝึกอบรมจะเพียงพอที่จะใช้หลักสูตรที่มีการใช้วิดีโอ ครูจะกลายเป็นผู้อำนวยการของบทเรียนและเป็นไปตามหลักเกณฑ์ที่เข้มงวดวิธีการของการดูดซึมของความรู้ที่เด็กได้รับการพัฒนา ครูจะถูกนำเสนออย่างอิสระตรวจสอบความหมายและองค์ประกอบเชิงปริมาณซึ่งมีระบบ Zhokhova ตัวแทนจากครูได้อย่างง่ายดายให้สคริปต์และเล่นในกลุ่มเด็ก สำหรับครูที่ทำงานในระบบที่ให้:

• จะมีรายละเอียดแผนการสอนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
• สนับสนุนโหมดออนไลน์ทุกสัปดาห์
• ผลการตรวจสอบโดยนักเรียน GEF รับประกัน;
• หลักสูตรการฟื้นฟู;
• ความน่าเชื่อถือเพิ่มขึ้นในหมู่นักเรียนและผู้ปกครองของพวกเขา

ระบบระเบียบวี I. Zhohova "Uniq" สำหรับผู้บริหารโรงเรียน

ระบบถูกออกแบบมาสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาและอีกหลายมีความสนใจในไม่ว่าจะเป็นการแนะนำอย่างเป็นทางการจากกระทรวงศึกษาธิการ ในเทคโนโลยี Zhokhova ข้อเสนอแนะดังกล่าวไม่ได้ แต่หมายถึงคำอธิบาย GEF มันจะกลายเป็นที่ชัดเจนว่าครูทุกคนเลือกเทคนิคที่ซึ่งเขาคิดว่ามีประสิทธิผลสำหรับนักเรียนที่เรียนรู้ รัฐธรรมนูญของรัสเซียระบุว่าทุกคนมีการประกันทางเลือกของวิธีการเรียนการสอน โดยจะเน้นไม่สามารถจะยอมรับข้อ จำกัด และอุปสรรคอุปกรณ์ในการศึกษาเพื่อกำจัดคู่แข่ง

กฎหมาย "ในการศึกษา" หมายถึงทางเลือกที่เป็นอิสระจากระบบการศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของมนุษย์สำหรับความรู้และความโน้มเอียงที่จะดูดซึมวิทยาศาสตร์ มันตั้งข้อสังเกตการพัฒนาที่ราบรื่นของทักษะการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองให้โอกาสที่จะเลือกวิธีการดำเนินการศึกษาและการฝึกอบรมกิจกรรม

ระบบการฝึกอบรม Zhohovskaya รวบรวมเทคนิคการฝึกอบรมเฉพาะในระบบฮาร์โมนิสอดคล้องกันจะดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าหนึ่งพันปัจจัยที่มีอิทธิพลอย่างแข็งขันในการพัฒนาเด็ก ครูมีสิทธิที่จะระบบการศึกษาของทางเลือกสำหรับระบบใด ๆ ดำเนินการระบบถ้าความรู้ที่ได้จากผลการตอบสนองความต้องการของการศึกษาสมัยใหม่

กฎหมายส่งเสริมให้ครูผู้สอนเพื่ออิสระในการพัฒนาใหม่ วิธีการสอน และออกจากความรับผิดชอบสำหรับระดับความรู้ที่ได้จากนักเรียน หากสนใจเป็นมืออาชีพของผู้บริหารและครูผู้สอนไม่ตรงกับคณะกรรมการพิเศษที่ควบคุมข้อพิพาทภายในกรอบของกฎของกฎหมาย เราสรุปได้ว่ากำลังทำงานครูสำหรับวิธีการบางอย่างเป็นไปไม่ได้มันเป็นไปไม่ได้ห้ามการใช้งานที่เหมาะสมและระบบการศึกษา

เทคนิคระบบเทคโนโลยี

เมื่อดูการเรียนการสอนวิดีโอกลายเป็นที่ชัดเจนว่าพวกในห้องเรียนไม่ได้นั่งอยู่ในท่าที่เข้มงวดมือของเขาพับบนพื้นผิวโต๊ะและโน้มตัวกลับมาอยู่ในอ้อมแขนของเขาพับได้อย่างอิสระและอยู่เบื้องหลัง สถานการณ์เช่นนี้จะค่อยๆก้มเยียวยาเด็ก ระบบ Zhokhova ช่วยให้เด็กที่จะผ่านได้อย่างอิสระผ่านแถวเพื่อให้ครูผู้สอนในชั้นเรียนเพื่อถามคำถามหรือยืดขาของคุณหลังจากนั่ง แต่นี้ไม่ได้ป้องกันการแสวงหาความรู้เพราะการเรียนรู้คือความสนุกสดใสและต้องใช้ความพยายามในส่วนของครูหรือนักเรียนที่ไม่มี

ในตอนต้นของการเรียนคณิตศาสตร์ของเด็กจะแสดงภาพยนตร์ที่น่าสนใจที่มีมากเพื่อหารือในแง่ของขนาดหรือความลึกของตัวอย่างง่ายๆ แต่ละบทเรียนจะมาพร้อมกับเพลงหรือเพลงบางครั้งเต้น คนอ่านตัวอักษรคำนิยามการออกเสียงจะหายไป การพัฒนาภาษาที่เกิดขึ้นในการแสดงออกทางวาจาผ่านวัตถุดำเนินการทางคณิตศาสตร์จะดำเนินการในใจของคุณ เกี่ยวกับ วันหยุดฤดูร้อน และพวกวันหยุดสุดสัปดาห์ไม่ให้การบ้าน

ในระบบการศึกษาที่ไม่มีโปรแกรมแยกสำหรับบางรายการสมบูรณ์ดังกล่าวเป็นที่ใกล้ชิดกับการแสดงออกตามธรรมชาติของความเป็นจริงโดยรอบพื้นที่ แนวคิดทั้งหมดในสายตาของเด็กมีประสบการณ์การประยุกต์ใช้โดยตรงเช่นคณิตศาสตร์ ในกฎหมายการศึกษาคลาสสิกมาตรฐานเป็นวิธีการทางคณิตศาสตร์ที่แยกจากความเป็นจริง

ร้องเพลงในห้องเรียนแก้ความท้าทายแบบ dual - ช่วยให้คุณผ่อนคลายได้อย่างมีประสิทธิภาพการดูดซับความรู้และควบคุมการทำงานของทั้งสองซีกสมอง ทุกความคิดที่แตกต่างกันของแต่ละการเชื่อมโยงรายการในระบบหน่วยเดียว Zhokhova พ่อแม่ผู้ปกครองที่เข้าเยี่ยมชมความคิดเห็นเกี่ยวกับเด็กที่เรียนในโรงเรียนที่เป็นบวก บางคนบอกว่าตัวเองจะสอนยินดีในวิธีการที่มีความก้าวหน้า

ครูได้รับบนอินเทอร์เน็ตออกแบบการประชุมประจำสัปดาห์ในระบบมีส่วนร่วมในการประชุมเชิงปฏิบัติการที่กว้างขวาง หลักการพื้นฐานของการฝึกอบรมมีดังนี้

• ทุกวันเด็กที่ได้รับการออกกำลังกายสำหรับการพัฒนาจิตใจและร่างกายการออกกำลังกาย;
• บทเรียนแน่นอนเสียงเพลงที่ดีและเพลงไพเราะ;
• แต่ละหัวข้อสามารถใช้ได้สำหรับการรับรู้โดยภาพโดยใช้เทคโนโลยีที่พัฒนา;
• เด็กถูกมองว่าเป็นบุคลิกที่โดดเด่นด้วยการแสดงที่สดใสของตัวละครที่คุ้มค่าของการเคารพ;
• ศึกษาหนังสือเล่มใดแนะนำปัจจัยพื้นฐานสำหรับการสร้างตำแหน่งทางศีลธรรมและการศึกษาของแต่ละบุคคล;
• มักจะจัดให้มีวันหยุดทำหน้าที่เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการแสดงออกของเด็กและการเปิดเผยข้อมูลของความสามารถของเขา;
• ภาพวาดที่ทำหน้าที่ในการสะท้อนให้เห็นถึงโลกภายในของเด็ก
• ที่บ้านและในวันหยุดหมายความว่าส่วนที่เหลือที่สมบูรณ์โดยไม่จำเป็นต้องยัดเยียด;
• ระบบถูกออกแบบมาสำหรับการฝึกอบรมพร้อมกันในชั้นเรียน 15-45 คน;
• โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีจำนวนเท่ากันของหญิงและชาย

มีระเบียบวินัยในห้องเรียน

คำถามที่มีระเบียบวินัยที่เกี่ยวข้องกับพ่อแม่ผู้ที่เรียนรู้พื้นฐานของระบบการเรียนการสอน มากปัญหาและได้รับการฝึกฝนโดยครูใหม่ ในการประชุมอธิบายถึงสถานการณ์สาวกบอกว่าระบบการฝึกอบรม Zhohovskaya ตั้งแต่วันแรกในห้องเรียนกำหนดวินัยในตนเองควบคุม เด็กที่มีความรักดังนั้นในกระบวนการเรียนรู้ที่น่าสนใจครูจะกลายเป็นคนที่มีสิทธิ์ให้ผู้เด็กไว้วางใจและเชื่อฟังโดยปริยาย ในระหว่างการเรียนโรงเรียนคือเจาะไม่มีพฤติกรรมตามธรรมชาติของเด็กในชั้นเรียนที่จะทำให้กระบวนการที่น่าสนใจและให้ข้อมูล

ในแง่ของการมีระเบียบวินัยที่บ้านในการปฏิบัติงานที่มีความต้องการการสนับสนุนจากผู้ปกครองในเรื่องของการตรงต่อเวลาในช่วงแรกของการฝึกอบรม ในอนาคตการดำเนินการไปในประเภทของการดำเนินการให้กำลังใจและเป็นที่พึงประสงค์สำหรับเด็ก ระบบการปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้องกับบ้านตัวอย่างบ้านเบา ๆ บางครั้งพวกเขาไม่อยู่ที่ทุกคนเป็นเด็กเรียนรู้บทเรียนเป็นจำนวนมากของวัสดุความรู้เป็นที่จดจำได้อย่างล้ำลึก

ความคิดเห็นของผู้ปกครองเกี่ยวกับระบบ

ผู้สนับสนุนของประเภทอธิบายของการฝึกอบรมเป็นอย่างแข็งขันรณรงค์พ่อแม่ลังเลที่จะส่งบุตรหลานไปเรียนในชั้นเรียนที่มีเทคนิคนี้ วลาดีมีร์อีวาโนวิช Zhohov ใช้เวลามากเวลาและความพยายามที่จะสร้างระบบที่จะเข้ามาแทนที่การฝึกอบรมที่คลาสสิกและให้แน่ใจว่านักเรียนโรงเรียนปีที่ประสบความสำเร็จ แต่ถึงแม้พ่อแม่ใจง่ายต้องชี้แจงคุณสมบัติของประเภทของการฝึกอบรมนี้ ในโดเมนสาธารณะมักจะมีไม่มีข้อมูลที่เฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับผลของวิธีการและเทคนิคในร่างกายของเด็กสมองและจิตวิทยาของเขา - มีรายละเอียดเฉพาะข้อมูล พ่อแม่หลายคนเชื่อว่าการอนุมัติในหลักการของการออมที่เป็นธรรมชาติและสุขภาพที่ไม่เพียงพอเพราะข้อตกลงดังกล่าวถูกนำมาใช้ในระบบการศึกษาในหลาย ๆ ปีที่ผ่านมา

หลังจากพูดคุยกับพ่อแม่ของเขาในระบบการศึกษา Zhokhova กลายเป็นที่ชัดเจนว่าผู้ใหญ่ต้องการคำอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติม แม้ในการประชุมความรู้ความเข้าใจและการประชุมร่วมกับมารดาและบรรพบุรุษของอนาคตแรกคารมไม่เสมอไปได้ที่จะนำความจริง พ่อแม่หลายคนที่ตัวเองปฏิบัติวิธีการดังกล่าวของการศึกษาอย่างสังหรณ์ใจโดยปราศจากความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอน จำนวนมากคำถามคือวินัยพ่อแม่ผู้ใหญ่สมัยตกลงที่จะให้เสรีภาพสำหรับเด็กตามคำแนะนำของระบบการฝึกอบรม Zhohovskaya ความคิดเห็นเกี่ยวกับบอกว่ายาการอนุญาตให้เสรีภาพกับเด็กเพราะจิตใจของพวกเขาจะไม่ได้รับการพัฒนาเพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งและเพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเสรีภาพ

การพูดคุยกับผู้ปกครองของเด็กที่เข้าเรียนในชั้นเรียนของระบบ Zhokhova ที่คุณจะได้รับความคิดที่ว่ากระทำผิดวินัยและการเผชิญหน้าของเด็กที่ยังคงเกิดขึ้น มารดาและบรรพบุรุษบางคนถูกบังคับให้ใช้เด็กของพวกเขาออกมาจากชั้นเรียนสำหรับเหตุผลที่ ถ้าอำนาจของครูสำหรับเด็กไม่เพียงพอก็จะกลายเป็นเรื่องยากที่จะตัดสินใจคำถามของระเบียบวินัย ระบบการศึกษาในมอสโก Zhohovskaya ดึงดูดมากความคิดเห็นที่ไม่บวกเสมอ

ด้านลบ

นักวิจารณ์หลายคนเชื่อว่าเทคโนโลยีนี้จะไม่มากเหมาะสำหรับการศึกษาครอบครัว บทบาทของพ่อแม่ผู้ปกครองจะลดลงไปต่ำสุดที่พวกเขาได้รับการสนับสนุนในการโต้ตอบกับเด็กสำหรับโครงการที่ได้รับอนุมัติบางมิฉะนั้นอาจทำลายกระบวนการถาวรของการศึกษา พ่อและแม่เท่านั้นที่สามารถเข้าไปแทรกแซงในเรื่องของการมีวินัยขณะที่หลีกเลี่ยงที่เหมาะสมในการถ่ายโอนเด็กของพวกเขาเพื่อประสบการณ์ของตัวเองและอธิบายวัสดุที่มีลิ้นของเขา สถานการณ์นี้จะฝึกซ้อมระบบการฝึกอบรม Zhohovskaya ข้อเสียที่คุณเห็นอาจไม่ถือว่าไม่มีนัยสำคัญ

ครอบครัวสมัยใหม่มั่นใจอธิบายทุกคำถามที่ชั้นเด็ก 1-4 โดยไม่มีปัญหาและข้อ จำกัด การรับรู้ของสัญญาณรบกวนดังกล่าวมีความเป็นปรปักษ์ การศึกษาของบุตรตัวเองมากของพวกเขาเป็นหลักสำคัญในชีวิตและให้แน่ใจว่าพวกเขาสามารถได้โดยไม่ต้องใช้วิธีการที่รุนแรงมาก เด็กรู้สึกสนับสนุนของพ่อแม่ของพวกเขาที่พวกเขาจะเป็นก่อนที่จะเกี่ยวกับคำถามใด ๆ หันไปแม่และพ่อ

แต่น่าเสียดายที่ในการจัดระเบียบและสร้างสรรค์เพื่อให้ทั้งชั้นภายใต้การดำเนินการที่น่าสนใจสำหรับเด็กเท่านั้นที่สามารถบุคลิกมีเสน่ห์ แน่นอนมันเป็นความรู้สึกลึกผู้ก่อตั้งของระบบเพราะมันยังมีคำแนะนำวิดีโอประจำสัปดาห์สำหรับครูที่ทำงานเกี่ยวกับเทคนิคของเขา เสรีภาพในการเลือกของครูจะถูก จำกัด มากก็จะถูกสร้างขึ้นโดยการทำซ้ำแบบจำลอง authoritativeness ของวิดีโอหรือซ้ำซ้อนของแนวคิดทั่วไป ความคิดริเริ่มครูไม่ต้อนรับนี้เป็นสิ่งที่ทำให้เกิดการสูญเสียบางส่วนของครูผู้สอนจากชั้นเรียนของการฝึกอบรมระบบ Zhokhova

โหลดแม้จะมีรูปแบบเกมของการฝึกอบรมให้กับเด็กเป็นอย่างมาก ผู้ชายบางคนหลังจากวันที่ใช้ที่โรงเรียนดูเหนื่อย อื่น ๆ ประสาทและยากที่จะย้ายไปอยู่ในสภาพแวดล้อมที่บ้านที่เงียบสงบ อาบน้ำเด็กได้รับการยอมรับน้อยในการเรียนการสอนคนน้อยมีให้เห็นมากขึ้นเป็นภาชนะซึ่งจะเต็มไปด้วยเทคโนโลยีเฉพาะเนื้อหาส่วนใหญ่ของการฝึกอบรม เด็กมีวัตถุของการวางแนวทางสำหรับการประยุกต์ใช้วิธีการเฉพาะที่ ผู้ชนะการลงทะเบียนเรียนของเด็กมี แต่บางคารมครั้งแรกได้รับการตอบสนองต่อปัญหาที่เกิดขึ้นและไม่เข้าใจว่าเขามาจากไหน

เมื่อถ่ายโอนนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ห้าหลังจากเสร็จสิ้นการศึกษาระดับประถมศึกษาโดยระบบ Zhokhova ที่ปัญหาบางอย่างเกิดขึ้น ผู้ปกครองเชื่อว่าเทคโนโลยีนี้ได้รับการพัฒนาไม่เพียง แต่สำหรับ โรงเรียนประถม แต่ยังสำหรับคนที่ตามมาทั้งหมด

สรุปได้ว่ามันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าการฝึกอบรมระบบ Zhokhova ไม่เหมาะกับนักเรียนทุกคน ยกตัวอย่างเช่นเด็กที่มีการรับรู้ปัญญาอ่อนของความเป็นจริงไม่ได้ตกอยู่ในชั้นเรียนเหล่านี้ โดยตัวมันเองที่ระบบเกมของการศึกษาไม่ใช่เรื่องใหม่และให้ผลลัพธ์ที่มีประสิทธิภาพ ให้เด็กในชั้นเรียนหรือออกจากการฝึกอบรมมาตรฐานที่ได้รับก็ขึ้นอยู่กับพ่อแม่