ทฤษฎีการลู่: ลักษณะทั่วไป

ปัจจุบันมีจำนวนมากของทฤษฎีทางจิตวิทยาที่นิยมและเป็นที่ก่อตั้งขึ้นแต่ละที่มีลักษณะพิเศษที่การพัฒนามนุษย์ ในบางขั้นตอนนี้จะถูกกำหนดโดยสัญชาตญาณโดยธรรมชาติในอื่น ๆ - สภาพแวดล้อมทางสังคมซึ่งจะช่วยให้แรงจูงใจพิเศษและเสริม แต่มีแนวคิดที่ผสมผสานปัจจัยเหล่านี้ - getotip และ สภาพแวดล้อมทางสังคม นี่คือทฤษฎี ของการลู่สเติร์น

มันขึ้นอยู่กับจำนวนของการพิสูจน์ยืนยัน

1. ผู้ชายเป็นทั้งความเป็นอยู่ทางชีวภาพและสังคม ดังนั้นลักษณะทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมมีความสำคัญเท่าเทียมกันในกระบวนการของการพัฒนาเด็ก

2. ทฤษฎีการบรรจบกันพิสูจน์ให้เห็นว่ามีเพียงการควบรวมกิจการของข้อมูลภายในและสภาพภายนอกเกิดขึ้นก่อสมบูรณ์ของบุคคล แต่ละเนื้องอกเป็นผลมาจากกระบวนการ

ทฤษฎีการบรรจบกันในการแก้ปัญหาของความสัมพันธ์ในการพัฒนาสังคมและชีวภาพที่ใช้วิธีการพิเศษซึ่งได้มาจากการศึกษาเปรียบเทียบ เรามีการพูดคุยเกี่ยวกับ วิธีการคู่

มันเป็นความจริงว่ามีฝาแฝด monozygotic (เหมือนกันกับการถ่ายทอดทางพันธุกรรม) และ dizygotic (ที่แตกต่างกับพื้นฐานทางพันธุกรรม) พิจารณาตำแหน่งพื้นฐานของวิธีการนี้ในรายละเอียดเพิ่มเติม

หากเด็กมีการถ่ายทอดทางพันธุกรรมที่แตกต่างกันภายใต้เงื่อนไขทางสังคมเช่นเดียวกันจะเกิดขึ้นในรูปแบบที่แตกต่างกันก็หมายความว่ากระบวนการจะถูกกำหนดโดยการถ่ายทอดทางพันธุกรรม ถ้าจริงเดียวกันสภาพแวดล้อมแล้วตามบทบาทสำคัญมันจะได้รับ

ในทำนองเดียวกันเช่นเดียวกับฝาแฝด monozygotic หากพวกเขาอาศัยอยู่ในครอบครัวที่แตกต่างกัน แต่ในเวลาเดียวกันตัวชี้วัดของการพัฒนาเหมือนกันแล้วนี้เป็นหลักฐานที่แสดงว่าการถ่ายทอดทางพันธุกรรมมีบทบาทชี้ขาดถ้าแตกต่างกันขนาดกลาง

ทฤษฎีการบรรจบกันเมื่อเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างประสิทธิภาพและ DZ- MZ- ฝาแฝดพัฒนาเงื่อนไขที่แตกต่างและเหมือนกันผมก็สามารถที่จะทำให้จำนวนของข้อสรุปพื้นฐาน พวกเขาเกี่ยวข้องกับปัญหาของความสำคัญของปัจจัยทางพันธุกรรมสิ่งแวดล้อมและพิสูจน์ว่ามันมีบทบาทนำในการมีปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา

ทฤษฎี Convergence ใช้ลักษณะของ เด็กที่มีพรสวรรค์, ให้ความสนใจที่ดีในสภาพแวดล้อมที่ไม่ปฏิบัติตามและข้อมูลทางพันธุกรรม

แนวคิดนี้เป็น เป็นหลักฐานของตัวอย่างบรรจบกันโดยใช้ ตัวอย่างเช่นสำหรับเด็กที่อยู่ในสภาพแวดล้อมที่มีเป็นจำนวนมากของวัสดุสำหรับการเล่นเกม แต่นี่คือเวลาและวิธีการที่เขาจะทำในระดับที่สูงขึ้นอยู่กับความพร้อมของสัญชาตญาณรับมรดกของเกม

พื้นฐานของแนวคิดของ periodization ที่สเติร์นใส่ย้ำ ดังนั้นเขาเชื่อมั่นในความจริงที่ว่าการพัฒนามนุษย์รวมถึงการทำซ้ำบังคับของทุกขั้นตอนของการก่อตัวของบรรพบุรุษในกระบวนการวิวัฒนาการ เป็นผลให้พวกเขาได้รับการจัดสรรตามขั้นตอนต่อไปนี้:

• ตั้งแต่แรกเกิดถึงหกเดือนเด็กอยู่ในขั้นตอนของ "นม" ดังนั้นพฤติกรรมของมันสะท้อนและห่าม
• ตั้งแต่หกเดือนถึงหนึ่งปีเขาไปบนเวที "ลิง" เมื่อมีการพัฒนางานของแบบอย่างและการตั้งค่า
• ตอนอายุหกขวบเด็กอยู่ในขั้นตอนของ "คนดั้งเดิมที่" ในขั้นตอนนี้ก็จะปรากฏขึ้นในแนวตั้งและเดิน มีบทบาทนำในการพัฒนาเกมและจะเล่นเทพนิยาย
• ในโรงเรียนประถมศึกษาสำหรับเด็กที่จะต้องมีแนวความคิดทางจริยธรรมและสังคมสูงเพราะมันเป็นขั้นตอนแรกของการก่อตัวที่ใช้งานของบุคคล
• ในระดับมัธยมศึกษาโฟกัสควรจะได้รับการศึกษาและการพัฒนาทางปัญญา นี่คืออายุของฐานความรู้ของวิทยาศาสตร์ทั้งหมด
• ระยะเวลาที่ผ่านมา - ขั้นตอนครบกําหนดที่มีการพัฒนาจิตสุดท้ายของบุคคล