"ฉันกลายเป็นนักเขียน" Shmelev บทสรุปของเรื่องราวและการวิเคราะห์

ในการทำงานของนักเขียนรัสเซียémigréมักจะพบลวดลายของความสิ้นหวัง, ความคิดถึง แต่มีความสดใสมองโลกในแง่การทำงาน หนึ่งของพวกเขา - เรื่อง "ฉันกลายเป็นนักเขียน" (Shmelev) บทสรุปของการส่งบทความ

เกี่ยวกับผู้เขียน

ไอวานชมเลฟ - เป็นหนึ่งในนักเขียนที่เหลือรัสเซียหลังการปฏิวัติ ในการทำงานของเขาเป็นสถานที่สำคัญที่ถูกครอบครองโดยเด็กวัยรุ่นและความทรงจำ ผู้เขียนสะท้อนให้เห็นในงานของพวกเขาที่ผ่านมาก่อนการปฏิวัติสำหรับเหตุผลที่ชัดเจนไม่ได้รู้จักกันดีในสมัยสหภาพโซเวียต

เรื่องราวในการทำงาน "ฉันกลายเป็นนักเขียน" Shmelev คืออะไร? บทสรุปของเรื่องราวที่กำหนดไว้ด้านล่าง แต่แล้วจากชื่อที่คุณสามารถเข้าใจว่าเรากำลังพูดถึงขั้นตอนแรกในวรรณคดี

ผู้เขียนเริ่มต้นเรื่องราวของเขากับความทรงจำของการเยี่ยมชมของสำนักพิมพ์ที่ เขาไม่ได้บอกวิธีการที่ยากจะบุกเข้าไปในโลกของวรรณกรรม เขียนตามคำสั่งของเขาเองเขาเป็นธุระในการ "บังเอิญ"

แผนงาน

ไม่ได้แบ่งออกเป็นบทเรื่อง "ฉันกลายเป็นนักเขียน" Shmelev บทสรุปผู้บริหารยังสามารถแบ่งออกเป็นหลายส่วน ในครั้งแรกที่สองเราจะพูดคุยเกี่ยวกับชีวิตในบ้านของครอบครัวและเกี่ยวกับความสัมพันธ์กับครูผู้สอน ผู้เขียนแล้วจำได้ว่าเป็นเหตุการณ์ที่สำคัญในชีวิตของเธอ: ตีพิมพ์ครั้งแรกของการทำงาน แผนของเรื่องอาจจะ:

1. ภาพในวัยเด็ก
2. Zhyul เวิร์น
3. วิจารณ์ Batalina
4. ชาเลีย Vladimirovich Tsvetaev
5. เปิดตัวครั้งแรกในวรรณคดี

มีรายละเอียดของประสบการณ์ในวัยเด็กเริ่มต้นการทำงาน "ฉันกลายเป็นนักเขียน" Shmelev

สรุป: "โรมันโจทก์"

ในฐานะที่เป็นพระเอกของรัสเซียเด็กในผลงานอัตชีวประวัติของชอบมากที่สุดที่จะเพ้อฝัน เด็กเฝ้าดูปรากฏการณ์ของธรรมชาติพืชและสัตว์ จากอายุต้นเขาไม่ได้เพียงความคิดเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบ แต่ยังใช้จะเป็นปล้องคิดของพวกเขา สำหรับการพูดคุยในอนาคตนักเขียนอย่างต่อเนื่องเรียกว่า "โจทก์โรมัน." แต่ช่างพูดช่างเจรจาเป็นสาเหตุของปัญหามากมาย

วิจารณ์ Batalina

เกี่ยวกับกิจกรรมวรรณกรรมในขณะที่ยังเด็กนักเรียนฝันไอวานชมเลฟ "ฉันกลายเป็นนักเขียน" การวิเคราะห์ของซึ่งรวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียนก็เป็นเรื่องเกี่ยวกับนักเขียนหนุ่มที่มีพรสวรรค์

เด็กอ่านตะกละตะกลาม หนึ่งในนักเขียนโปรดของเขาคือ Zhyul เวิร์น ประทับใจนักเขียนร้อยแก้วการผจญภัยของนักเรียนมัธยมปลายฝรั่งเศสเขียนเรื่องเกี่ยวกับการเดินทางของครูในบอลลูน การเขียนก็ประสบความสำเร็จ ต่อมาเด็กเรียนที่ชื่นชอบเขียน

ในพระเอกชั้นที่ห้าของเรื่องที่เขาต้องทุกข์ทรมานเพราะความรักของวรรณกรรม อยู่ภายใต้อิทธิพลของความคิดสร้างสรรค์ของรัสเซียกวี Semena Nadsona ที่นักเรียนเขียนบทกวี ความกระตือรือร้นของผู้เขียนที่มีผลงานไม่ได้รวมอยู่ในโปรแกรมของนักเรียนที่เกิดจากพายุโกรธครู Batalina พระเอกของเรื่องถูกทิ้งไว้ในปีที่สอง

เสรีภาพความคิดสร้างสรรค์

ปีต่อไปนี้นักเรียนมากับครูอีก Tsvetaev ชาเลียโลม - นั่นเป็นชื่อของครูที่น่าจดจำนี้ - ไม่ จำกัด เสรีภาพของความคิดสร้างสรรค์ และวีรบุรุษของ Shmelev ได้โอกาสที่จะเขียนวิธีการที่เขาต้องการ ในปีต่อมาเขาเขียนจำนวนมากของบทกวี และในชั้นเรียนจบที่จัดขึ้นเปิดตัววรรณกรรม

มันก็บอกว่าแม้ในความล้มเหลวของเรื่องนักเขียนหนุ่มที่ไม่ได้เป็นที่น่าเศร้า เกี่ยวกับวรรณกรรมเรื่องแรกของเขาไม่ได้โดยไม่ต้องประชดเขาบอกว่านักเขียนไอวานชมเลฟ

"ฉันกลายเป็นนักเขียน": บทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

ดังกล่าวแล้วหลักสูตรของโรงเรียนมีหลายผลงานของนักเขียนนี้ ในเรื่องที่กล่าวถึงในบทความนี้วัยรุ่นที่ทันสมัยสามารถมองเห็นข้างต้นทุกคำติชมของวิธีการสอนที่ใช้ในการออกกำลังกายในตอนท้ายของศตวรรษที่ผ่านมา แต่ทำให้การวิเคราะห์ของงาน Shmelev หนึ่งควรให้ความสนใจกับทัศนคติเสียสละของพระเอกกับงานวรรณกรรม เรื่องที่ผู้เขียนได้พยายามที่จะถ่ายทอดให้ผู้อ่านคิดที่ว่าคนมีความคิดสร้างสรรค์จะไม่สละสาเหตุของพวกเขา แม้หลังจากที่ครูเก้าวิพากษ์วิจารณ์เรียงความที่เป็นนักเขียนที่ต้องการไม่ให้ขึ้นในความฝันของคุณ