"โรงเรียนประถมศึกษาในอนาคต": ความคิดเห็นของผู้ปกครองเกี่ยวกับโปรแกรม

งานโครงการ "โรงเรียนประถมศึกษามุมมอง" จะขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง มันเป็นอย่างสอดคล้องกับรัฐบาลกลางการศึกษาของรัฐมาตรฐาน (GEF) ของการศึกษาประถมศึกษาทั่วไป

ข้อมูลพื้นฐาน

มาตรฐานจะขึ้นอยู่กับวิธีการที่มีโครงสร้างที่มีรายการต่อไปนี้:

1. การศึกษาคุณสมบัติส่วนตัว มันขึ้นอยู่กับการเคารพในความหลากหลายทางวัฒนธรรมหลายเชื้อชาติและหลายศาสนาองค์ประกอบของสังคมรัสเซีย รายการนี้มีคุณสมบัติตรงตามความต้องการของสังคมข้อมูล
2. การให้บริการต่อไปนี้ประเภทของการก่อตัว: โรงเรียนอนุบาล, ประถมมัธยมและครบถ้วน
3. รับประกันผลลัพธ์ที่ต้องการ Mastering โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานของชนิดเริ่มต้น
4. ปฐมนิเทศการศึกษาที่มีคุณภาพ การพัฒนาของนักเรียนเป็นรายบุคคลจะดำเนินการบนพื้นฐานของการดูดซึมของโปรแกรมสากล เป้าหมายสูงสุดของการศึกษาและความรู้ที่เป็นผลมาจากโลก
5. บุคคลจิตวิทยาอายุและลักษณะทางสรีรวิทยาของนักเรียนจะนำมาพิจารณาในที่ซับซ้อน รูปแบบของการสื่อสารและกิจกรรมที่มุ่งมั่นที่จะระบุเป้าหมายของการศึกษาวิธีการขั้นตอนการศึกษาและบรรลุผลลัพธ์ที่ดีที่สุด
6. บุคลิกภาพพัฒนาองค์ความรู้และสังคมของนักเรียน เนื้อหาปัจจัยชี้ขาดการรับรู้ของขั้นตอนการศึกษา แนวทางการฝึกอบรมและการมีปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วม
7. โดยคำนึงถึงลักษณะของแต่ละบุคคลของนักเรียนแต่ละคน (รวมทั้งนักเรียนที่มีความพิการและเด็กที่มีพรสวรรค์) ความหลากหลายของรูปแบบขององค์กรของขั้นตอนการศึกษาเพื่อให้มั่นใจว่าการเพิ่มขึ้นของความคิดสร้างสรรค์ในการปรับปรุงการทำงานร่วมกันกับเพื่อนร่วมชั้นและผู้ใหญ่ในระหว่างกิจกรรมทางปัญญา

เป็นหลักฐานโดยใช้หลักสูตร "โรงเรียนประถมศึกษาขั้นสูง" ความคิดเห็นของผู้ปกครองในการพัฒนาและประสบความสำเร็จในการทำงานทั้งหมดขององค์ประกอบดังกล่าวข้างต้นในโครงสร้างการศึกษา ระบบจะขึ้นอยู่บนหลักการของขั้นตอนการศึกษาของนักเรียนเป็นศูนย์กลาง คุณลักษณะของมือสองของชุดการเรียนการสอนการศึกษา

วัตถุประสงค์หลัก

ผลการพัฒนาคุณภาพขึ้นอยู่กับปัจจัยพื้นฐานหลาย คนที่สำคัญคือ

1. การพัฒนาส่วนบุคคลของ นักเรียน
2. ความคิดสร้างสรรค์
3. ที่น่าสนใจในขั้นตอนการศึกษา เมื่อมาถึงจุดนี้ก็ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับหลักสูตร "โรงเรียนประถมศึกษาในอนาคต. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1" ความคิดเห็นของผู้ปกครองที่มีเด็กได้รับการฝึกฝนในขั้นตอนดังกล่าวแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีความสนใจมากที่เกี่ยวข้องกับการจ้างงานง่ายต่อการรับรู้วัสดุภายใต้การศึกษา
4. ความสามารถในการขึ้นรูปและความปรารถนาที่จะเรียนรู้
5. การศึกษาความงาม ที่มีคุณภาพและคุณธรรม
6. ทิศทางของการรับรู้ในเชิงบวกของตนเองและผู้อื่น

เพื่อที่จะแก้ปัญหาเหล่านี้คุณจะต้องเริ่มต้นจากข้อมูลของจิตวิทยาการศึกษาและความเชื่อมั่นอกเห็นใจ เมื่อมีการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการศึกษาที่มีผลอย่างยิ่งเด็กทุกคนสามารถที่จะประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ หนึ่งในปัจจัยหลักที่เป็นวิธีที่นักเรียนเป็นศูนย์กลางเพื่อให้นักเรียนแต่ละคน ที่สำคัญก็คือในประสบการณ์ชีวิตของเขา

ชุดการเรียนการสอนที่นำเสนอ

โปรแกรม "โรงเรียนประถมศึกษามุมมอง" ให้ความสนใจใกล้เคียงกับประสบการณ์ของเด็ก มันจะสันนิษฐานว่านี้รวมถึงไม่เพียง แต่อายุของนักเรียน ประสบการณ์ยังรวมถึงภาพของโลกที่ถูกกำหนดโดยการพัฒนาอย่างรวดเร็วในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติของเรื่อง ความคิดนี้ไม่ได้ จำกัด อยู่ในการดำรงชีวิตในเมืองที่มีความหลากหลายของแหล่งที่มาและการพัฒนาของทรงกลมบริการ มันมีบทบาทสำคัญธรรมดาชนบท จังหวะตามธรรมชาติของมันเป็นธรรมชาติของชีวิตอยู่ไกลเกินสิ่งอำนวยความสะดวกทางวัฒนธรรมที่มีขนาดใหญ่และรักษาความสมบูรณ์ของภาพรวมของโลก ผู้เขียนของชุดการเรียนการสอน "โรงเรียนประถมศึกษาในอนาคต" คำนึงถึงลักษณะทั้งหมดของนักศึกษาสาวสภาพแวดล้อมที่อาศัยอยู่ในหมู่บ้าน นักศึกษาจะต้องเข้าใจว่าประโยชน์ของระบบทุกจ่าหน้าถึงเขาเป็นการส่วนตัว

การฝึกอบรม

แนวคิดที่สร้างชุดการศึกษาสำหรับโรงเรียนที่มีเกรด 1-4 รวมไม่มีอุบัติเหตุก่อตั้งขึ้น ชุดของวัสดุนี้จะขึ้นอยู่กับการดำเนินงานทั่วไปของสิ่งพิมพ์ซึ่งในการใช้งานเป็นเวลานาน เลือกเฉพาะรายการที่มีประสิทธิภาพและมีความก้าวหน้าเป็นที่นิยมในหลายโรงเรียนในวันนี้ ครั้งแรกของทั้งหมดรวมอยู่ในหลักสูตร "โรงเรียนประถมศึกษาขั้นสูง" โปรแกรม ฟดาวีโดวา - DB Elkonika ลิตรวี Zankova นอกจากนี้กลุ่มนี้รวมถึงชุดของตำรา "ความสามัคคี" และ "โรงเรียนศตวรรษ" สื่อการสอนใหม่ได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงองค์ประกอบที่ดีที่สุดของแต่ละพื้นที่

ความคิดพื้นฐานและวัตถุประสงค์ของชุดการเรียนการสอน

"โรงเรียนประถมศึกษาในอนาคต" ได้ตั้งตัวเองเป็นเป้าหมายที่ชัดเจน การสนับสนุนการเรียนการสอนของนักเรียนขึ้นอยู่กับลักษณะของแต่ละบุคคลการพัฒนา (ทักษะความสนใจอายุความชอบ) ทั้งหมดนี้จะกระทำภายใต้เงื่อนไขของการจัดโปรแกรมการศึกษาพิเศษที่ ในนั้นนักเรียนสามารถลองตัวเองเป็นเด็กฝึกหัดการฝึกอบรมตลอดจนการสร้างความหลากหลายของสภาพแวดล้อมการศึกษา

การดูแลรักษาความแตกต่างของเด็กแต่ละคน

แง่มุมของขั้นตอนการศึกษานี้มักจะก่อให้เกิดหนึ่งในปัญหาสำคัญของการพัฒนาความสัมพันธ์และการฝึกอบรม โซนของความคืบหน้าเป็นไปได้ของนักเรียนแต่ละคนขึ้นอยู่กับการบัญชีระดับของผลประโยชน์ส่วนตัวของเขาและความสามารถของหน่วยสืบราชการลับ เพราะนี่คือความแตกต่างของงานที่ซับซ้อนของระบบอัตราส่วนของความสำเร็จของการศึกษาของเด็กแต่ละคนในการทำงานของเขาในกลุ่มเล็ก ๆ และมีส่วนร่วมในโครงการร่วมกัน ทุกแง่มุมเหล่านี้ทำให้มันเป็นไปได้ที่จะสร้างเงื่อนไขพิเศษภายใต้กระบวนการเรียนรู้เป็นไกลไปข้างหน้าของการพัฒนา งานที่ซับซ้อนที่นักเรียนไม่สามารถที่จะดำเนินการเป็นรายบุคคลจะสามารถแก้ไขได้ในกลุ่มเล็ก ๆ หรือด้วยความช่วยเหลือของพรรคของเพื่อนบ้านที่ ในขณะเดียวกันในขั้นตอนของการทำงานร่วมกันจะทำให้พร้อมสำหรับความเข้าใจในงานที่ยากที่จะแก้องค์ประกอบที่เฉพาะเจาะจง หลากหลายของปัญหาและปัญหาเช่นเดียวกับจำนวนของพวกเขาจะช่วยให้ความรู้เด็กนักเรียนซื้อภายใต้โปรโมชั่นปัจจุบันและสร้างโอกาสสำหรับความคืบหน้าส่วนตัวของเขา

ลักษณะของแนวความคิดที่มีความหมายของการพัฒนาของแต่ละบุคคล

1. การก่อตัวของความสนใจความรู้ของนักเรียน การเตรียมความพร้อมสำหรับกิจกรรมที่ตนเองศึกษาขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคลความโน้มเอียงที่จะศึกษาวิชาเฉพาะ ช่วยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความสามารถทางจิต อุปถัมภ์ความรู้สึก ของการเคารพระดับสูงของการเล่าเรียน
2. การให้ความช่วยเหลือในการปรับตัวทางสังคมและทางจิตวิทยาเพื่อการมีปฏิสัมพันธ์กับเจ้าหน้าที่และขั้นตอนการศึกษา ระหว่างการฝึกอบรมนักเรียนเรียนรู้:

• ความเต็มใจที่จะรับผิดชอบต่อการกระทำของตัวเอง
• ในการตัดสินใจและการปฏิบัติตามพวกเขา;
• จะสามารถดำเนินการเป็นทาสและมีบทบาทนำในทีม;
• ความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานและผู้สูงอายุของพวกเขา;
• ยอมรับ การวิจารณ์ที่สร้างสรรค์ และไม่ใช้ความผิดที่มัน;
• ช่วยในการช่วยเหลือผู้อื่น;
• พิสูจน์ความคิดเห็นของคุณเอง

3. การพัฒนาฝึกอบรมทางกายภาพเด็กฝึกงาน:

• ปลูกฝังค่านิยมของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี
• เป็นอันตรายต่อคำอธิบายรายละเอียดของยาเสพติดและเครื่องดื่มแอลกอฮอล์;
• ยกระดับความรู้ในพื้นที่ต่างๆของเรื่อง;
• ความปลอดภัยในชีวิต

4. การก่อตัวของรสนิยมทางศิลปะและมีจิตสำนึกความงามในเด็กนักเรียน การพัฒนาความสามารถในการรับรู้ความงามโดยรอบเช่นเดียวกับความเข้าใจในความหมายของนิยาย

5. การศึกษาจริยธรรมของนักเรียน:

• การพัฒนาคุณภาพตามธรรมชาติของเพื่อนบ้านเอาใจใส่;
• การก่อตัวของความสามารถในการวิเคราะห์อารมณ์ของตัวเองหนึ่งและประสบการณ์ของคนอื่น ๆ ;
• ปลูกฝังการเคารพความคิดเห็นของคนอื่น ๆ ;
• การพัฒนาทักษะการสื่อสารในสังคมและในครอบครัว;
• ค้นพบคุณลักษณะทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์เช่นเดียวกับมาตรฐานทางจริยธรรมคำอธิบายของความจำเป็นและความคุ้มค่า

เนื้อหาหลักของชุดการเรียนการสอน

CMD พับจากพื้นที่ที่แตกต่างกันของการศึกษา ในหมู่พวกเขาเป็นพื้นที่ต่อไปนี้: คณิตศาสตร์ภาษาศาสตร์ประวัติศาสตร์ศิลปะดนตรี นอกจากนี้ยังมีการศึกษาสังคมศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ โปรแกรมการศึกษาสำหรับแต่ละเรื่องขึ้นอยู่กับพื้นฐานแบบบูรณาการ ในขณะเดียวกันก็สะท้อนให้เห็นถึงความสมบูรณ์และความสามัคคีของมุมมองทางวิทยาศาสตร์ของโลก

การเลือกใช้วัสดุการศึกษา

ทีมงานโครงการทำเป้าหมายของการสร้างแพคเกจการศึกษาพิเศษ มันมีโครงสร้างเป็นบัญชีข้อดีและความซับซ้อนของกระบวนการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังนำเข้าบัญชีลักษณะของสถาบันการศึกษาในเขตเทศบาลเมืองไม่เพียง แต่ยังอยู่ในพื้นที่ชนบท พ่อแม่หลายคนบอกว่าคุณภาพและความแม่นยำซึ่งมีโปรแกรมการทำงาน "โรงเรียนประถมศึกษาในอนาคต." วัสดุระเบียบออกแบบมาสำหรับเด็กโดยไม่คำนึงถึงสถานที่พำนักอาศัยหรือสถานะทางสังคมของครอบครัว ในการพัฒนาของอุปกรณ์ระเบียบพิจารณาประเด็นต่อไปนี้:

1. อายุของนักเรียน (6-8 ปี)
2. คุณสมบัติของการพัฒนา
3. สถานที่อยู่อาศัย มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะคำนึงถึงความร่วมมือภูมิประเทศของเด็กและประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องของเขา
4. ระดับความรู้ของภาษารัสเซียเช่นเดียวกับการมีไว้ในครอบครอง ส่วนใหญ่มักจะมีนักเรียนจำนวนมากที่มีปัญหาการรักษาด้วยการพูด
5. การรับรู้ของแต่ละบุคคลของนักเรียน
6. ระดับอัตราการเข้าพัก

โครงสร้าง

หลักสูตร "ในอนาคตโรงเรียนประถมศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 2" ประกอบด้วยรายการเช่น:

• คณิตศาสตร์
• อ่านวรรณกรรม
• ภาษารัสเซีย;
• โลกรอบตัวเรา;
• ไอซีทีและวิทยาการคอมพิวเตอร์;
• ฝึกอบรมทางกายภาพ;
• เทคโนโลยี
• ศิลปกรรม;
• อังกฤษ;
• เพลง

ทุกสาขาวิชาเหล่านี้มีอยู่ในรายการของรัฐบาลกลางของวัสดุการศึกษาแนะนำ หลักสูตร "โรงเรียนประถมศึกษาในอนาคต. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3" รวมถึงรายการเดียวกันกับข้างต้น อย่างไรก็ตามมีระเบียบวินัยในระดับนี้ดึงดูดความรู้มีการศึกษาอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น ในหลักสูตรของ "โรงเรียนประถมศึกษาในอนาคต. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4" การเพิ่มในเรื่อง "ความรู้พื้นฐานของจริยธรรมทางโลกและทางศาสนาวัฒนธรรม."