โปรแกรมการคลอดลูกของแต่ละคนด้วย HIA: ชั้นเรียนและคุณลักษณะ

เมื่อเด็กเกิดมาในครอบครัวก็มักจะเป็นวันหยุด เติบโตขึ้นพัฒนาและทุกอย่างน่าจะยอดเยี่ยม แต่น่าเสียดายที่มันแตกต่างกัน ตั้งแต่วันแรกของชีวิตของเด็กพ่อแม่และแพทย์จะสังเกตเห็นการเบี่ยงเบนซึ่งจะแสดงให้เห็นมากขึ้นเรื่อย ๆ เมื่อพัฒนา เด็กเหล่านี้จำเป็นต้องมีวิธีการพิเศษเป็นพิเศษเพื่อให้สามารถปรับตัวให้เข้ากับโลกนี้ได้โดยไม่เจ็บปวด สำหรับกรณีดังกล่าวมีการพัฒนาโปรแกรมพิเศษสำหรับการศึกษาและพัฒนา ถัดไปพิจารณาโปรแกรมของเด็กที่มีพัฒนาการพิการและคุณสมบัติของ

เด็กที่มี HIA

คำไม่กี่คำเกี่ยวกับเด็กประเภทใดที่เป็นเด็กพิการ

เด็กเหล่านี้เป็นคนที่มีความผิดปกติเป็นตัวชั่วคราวหรือถาวรในการพัฒนาจิตใจหรือร่างกาย เด็กพิการเหล่านี้เป็นเด็กพิการและคนพิการที่ไม่รู้จัก แต่มีความพิการ ในกรณีเหล่านี้จำเป็นที่จะต้องมาพร้อมกับเด็กด้วย HIA เป็นรายบุคคล

เด็กที่มี HIA สามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มที่มีการเบี่ยงเบนต่อไปนี้:

• การละเมิดฟังก์ชั่นการได้ยิน
• ความผิดปกติของคำพูด
• การ มองเห็นทางสายตาที่ สำคัญตาบอด
• พยาธิวิทยาของการพัฒนาระบบกล้ามเนื้อและโครงกระดูก
• ความล้าหลังในการพัฒนาจิตใจและปัญหาการพัฒนาจิตใจ
• การละเมิดการสื่อสารและพฤติกรรมผิดปกติ

ช่วงเวลาเด็ดขาดจะเป็นข้อบกพร่องที่เฉพาะเจาะจงในการพัฒนานั่นคือจากที่โปรแกรมแก้ไขจะขึ้นอยู่กับ สำหรับแต่ละกลุ่มมีการจัดทำโปรแกรมพิเศษสำหรับการคลอดลูกของแต่ละคนที่มี HIA การได้ทำงานกับเด็กเหล่านี้ต้องได้รับการศึกษาเป็นอย่างดี นี้จะเป็นประโยชน์ทั้งพ่อแม่และครู

คุณลักษณะของเด็กที่มี HIA และคำแนะนำในการทำงานกับเด็กเหล่านี้

ลองพิจารณาคุณสมบัติบางอย่างของเด็กพิการ

• เด็กพิการทางการได้ยิน

ในเด็กดังกล่าวมีการละเมิดการรับรู้, ความจำ, การพูด, การคิด เด็กไม่ได้ตั้งใจมักจะใจน้อยและปิด นอกจากนี้คุณยังสังเกตเห็นการขาดการประสานงานและการวางแนวในอวกาศ ตามกฎไม่แสดงความคิดริเริ่มในการสื่อสารกับผู้อื่น

เด็กที่สูญเสียการได้ยินอ่านหนังสือบนริมฝีปากได้ดี เมื่อเขียนคำและออกเสียงมักจะพลาดตัวอักษรหรือคำพูด วลีของพวกเขาเรียบง่ายและคำศัพท์นั้นแย่มาก

• เด็กพิการทางสายตา

สำหรับเด็กดังกล่าวจำเป็นต้องใช้โปรแกรมพิเศษสำหรับการฝึกอบรม การกระจายภาระการฝึกอบรมยังเป็นสิ่งสำคัญ อุปกรณ์ช่วยการสอนที่ใช้เช่นเดียวกับอุปกรณ์ออปติคอลและอุปกรณ์ typhlo-pedagogical ขอแนะนำให้เปลี่ยนกิจกรรมบ่อยๆ ปริมาณการรับชมภาพต้องเป็นรายบุคคลอย่างเคร่งครัด โปรแกรมการฝึกอบรมของพวกเขาต้องรวมถึงชั้นเรียนดังกล่าว:

• การวางแนวในอวกาศ
• การเลียนแบบและโขน
• สังคมและการปฐมนิเทศในประเทศ
• พัฒนาการรับรู้ภาพ
• ปรับ ทักษะยนต์ และสัมผัส
• สุนทรพจน์บำบัด

เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการวิเคราะห์ภาพการออกกำลังกายกายภาพบำบัดควรดำเนินการและในบทเรียน - phys นาที

• เด็กที่มีอาการปัญญาอ่อน

เด็กดังกล่าวมีลักษณะดังต่อไปนี้: ขาดความสนใจความล่าช้าในการพัฒนาหลักสูตรของโรงเรียนความสามารถในการมุ่งเน้นและทำงานที่ไม่เป็นตัวตนการเคลื่อนไหวและความไม่มั่นคงทางอารมณ์มากเกินไป

สำหรับเด็กเหล่านี้จำเป็นที่จะต้องยุ่งยากในการทำงานโดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ของเด็กเท่านั้น

• เด็กที่มีความผิดปกติของระบบกระดูกและกล้ามเนื้อ

อาการหลักของประเภทนี้คือการละเมิดฟังก์ชั่นมอเตอร์ เด็กที่เป็นอัมพาตสมองมักมีการได้ยินวิสัยทัศน์พูดสติปัญญา มักมีอาการหงุดหงิด เด็กเหล่านี้ต้องการที่จะปรับตัวในสังคมพวกเขายังต้องการการรักษาทางการแพทย์จิตวิทยาการสอนและการพูด เป็นสิ่งสำคัญที่จะปลูกฝังความรักในการทำงานทัศนคติในแง่ดีต่อชีวิตครอบครัวสังคม

GEF สำหรับเด็กที่มี HIA

มีมาตรฐานรัฐพิเศษสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการและปัญหาสุขภาพอื่น ๆ รับรองว่าเด็ก ๆ มีสิทธิ์ได้รับการศึกษาโดยไม่คำนึงถึงความรุนแรงของการละเมิดพื้นที่ที่อยู่อาศัยและประเภทของสถานศึกษา

อะไรคือหน้าที่ของ GEF สำหรับเด็กที่มี HIA:

• เพิ่มความครอบคลุมของเด็กที่มีการศึกษาของ HIA ซึ่งจะสอดคล้องกับความสามารถและความต้องการของพวกเขา
• เพื่อให้เด็กได้รับการศึกษาตามรัฐธรรมนูญแม้จะมีความรุนแรงของความบกพร่องทางพัฒนาการพัฒนาการและประเภทของสถาบันที่เด็กกำลังเรียนก็ตาม
• สร้างเงื่อนไขสำหรับการฟื้นฟูสมรรถภาพของเด็กด้วย HIA และสร้างความพึงพอใจต่อความต้องการทางการศึกษา
• เพื่อให้โอกาสในการเลือกการศึกษาที่เหมาะสมโดยคำนึงถึงคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ
• ไปที่ระบบการศึกษาแบบครบวงจรโดยการทำให้กระบวนการเรียนรู้สามารถจัดการได้เพื่อการศึกษาร่วมกันของเด็ก ๆ กับ HIA และโดยปกติจะพัฒนาเด็กวัยหัดเดิน
• เพื่อกระตุ้นการพัฒนาด้านการศึกษาพิเศษและสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับเรื่องนี้

งานของโปรแกรม

ในการพิจารณาโปรแกรมดังกล่าวจำเป็นต้องค้นหาว่าแต่ละเพลงประกอบไปด้วยอะไร

การสนับสนุนเด็กที่มี HIA เป็นการสนับสนุนระยะยาวโดยอิงจากกระบวนการที่ถูกต้องของกระบวนการซึ่งมุ่งเน้นที่ทางเลือกที่มีประสิทธิภาพในการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น

การรวมกันเป็นชุดของวิธีการที่เชื่อมโยงกันโดยเป้าหมายหนึ่งภารกิจการกระทำที่มุ่งเป้าไปที่การช่วยเด็กที่มีความเบี่ยงเบนจากพ่อแม่ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังเป็นครู โปรแกรมของบุคคลที่มาพร้อมกับเด็กกับเอชไอเอช่วยในการหาปัญหาในการพัฒนาเด็กสรุปผลและให้ความละเอียดที่ถูกต้องรวมถึงโอกาสในการพัฒนาความโน้มเอียงและโอกาสของเด็ก นอกจากนี้ความคิดเห็นของ ครูนักจิตวิทยา และแพทย์ความพึงพอใจของบิดามารดาและเด็กในขณะที่เขาอยู่ในสถานศึกษา การประเมินความสามารถของทารกในการโต้ตอบกับเด็กและผู้ใหญ่คนอื่น ๆ เป็นสิ่งสำคัญเช่นกัน

โปรแกรมการคลอดบุตรของแต่ละคนที่มี HIA เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับ:

• เด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้หลักสูตรอนุบาลขั้นพื้นฐาน
• ทารกที่มีความผิดปกติรุนแรงที่เข้าเยี่ยมชมกลุ่มในช่วงเวลาสั้น ๆ
• สำหรับ การฝึกอบรมส่วนบุคคล

การพัฒนาและการใช้โปรแกรม

โปรแกรมของเด็ก ๆ ที่มากับ HIA มีหลายขั้นตอนของการพัฒนาและการใช้งาน:

1. ในขั้นตอนแรกการรวบรวมและวิเคราะห์เอกสารข้อสรุปของแพทย์รวมถึงการอภิปรายเกี่ยวกับปัญหาของเด็ก ๆ กับผู้ปกครองครู
2. ในขั้นที่สองจำเป็นต้องมีการสำรวจการพัฒนาที่ครอบคลุม วิเคราะห์ผลลัพธ์กับผู้เชี่ยวชาญและสรุปข้อสรุป ในท้ายที่สุดให้คำอธิบายด้านจิตวิทยาและการสอน
3. ในขั้นตอนที่สามจะมีการกำหนดเงื่อนไขวิธีการและรูปแบบของงานที่พัฒนาขึ้น ในขั้นตอนนี้พ่อแม่มีส่วนร่วมอย่างมาก พวกเขาจะได้รับความช่วยเหลือที่จำเป็นทั้งในทางปฏิบัติและให้คำปรึกษา
4. ขั้นตอนที่สี่ถือเป็นหลัก โปรแกรมจะดำเนินการการตรวจสอบการดำเนินการจะมีการเปลี่ยนแปลงหากจำเป็น ผู้เชี่ยวชาญให้การอบรมสำหรับบิดามารดาและครูที่มีทักษะที่จำเป็นในการทำงานกับเด็ก ๆ กับ HIA
5. ในขั้นที่ห้าประสิทธิภาพของโปรแกรมจะถูกวิเคราะห์ ความยากลำบากในการดำเนินงานการค้นหาเหตุผลหาแนวทางในการแก้ปัญหา

คุณสมบัติ

โปรแกรมการเสริมสมรรถนะของเด็กพิการแต่ละคนมีโอกาสดังต่อไปนี้:

• ได้รับการศึกษาสำหรับเด็กที่มี HIA โดยคำนึงถึงความต้องการและโอกาสของเขา
• การผสานรวมเด็กพิการเข้ากลุ่มเพื่อนด้วยการพัฒนาตามปกติเป็นเรื่องง่าย
• บิดามารดามีโอกาสได้รับความช่วยเหลือและคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญและครูที่จำเป็น
• ครูได้รับความช่วยเหลือและสนับสนุนอย่างต่อเนื่อง
• มีการควบคุมการพัฒนาเด็กด้วยเอชไอเอเป็นประจำและการทำงานจะได้รับการปรับในเวลาที่เหมาะสมคำนึงถึงความสามารถและความสามารถของเขา

แบบฟอร์มการทำงานกับเด็กที่มี HIA

ในการดำเนินโครงการนี้จำเป็นต้องดำเนินการกิจกรรมต่างๆกับเด็กที่มี HIA โปรแกรมมีหลายรูปแบบของการทำงาน:

• ชั้นเรียนที่จัดเป็นพิเศษ
• บทเรียนนอกหลักสูตร
• องค์การเวลาว่าง
• การสอนผู้ปกครอง

คุณสมบัติของการ เรียนกับเด็กที่ มี HIA

ชั้นเรียนที่มีเด็กพิการสามารถใช้สถานที่ได้:

• เป็นรายบุคคล
• ในกลุ่ม
• ร่วมกับเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรง

อย่าลืมพิจารณา:

• สถานะสุขภาพของเด็ก
• อารมณ์
• สถานการณ์ปัจจุบันของครอบครัว

นอกจากนี้ยังมีเงื่อนไขหลักหลายอย่างสำหรับการทำชั้นเรียนกับเด็ก ๆ ด้วย HIA:

• ก้าวของการฝึกอบรมควรชะลอตัวลง
• ชักจูงเด็ก ๆ อย่างสม่ำเสมอในกิจกรรมที่เป็นประโยชน์
• เพื่อสร้างความสามารถและความสามารถของเด็ก
• คำนึงถึงลักษณะของเด็กและปรับกิจกรรม

หน้าที่ของกิจกรรมเสริมคืออะไร?

การสนับสนุนการสอนของเด็กที่มีเอชไอเอเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่บางอย่าง:

• ครูผู้สอนทางสังคมดำเนินการงานด้านสังคมและการสอนกับเด็กและครูชั้นเรียนรวมทั้งกิจกรรมการแก้ไขและพัฒนา ช่วยในการรวบรวมเอกสารที่จำเป็น
• ครูชั้นสอนดูแลการปฏิบัติตามสิทธิของเด็กที่มี HIA เพื่อความปลอดภัยในชีวิตและสุขภาพของตนเองใช้วิธีการและทักษะที่จำเป็นในการสอนเด็ก ๆ ด้วย HIA ช่วยพ่อแม่และประสานงานกับพวกเขาเพื่อควบคุมกระบวนการเรียนรู้

การดำเนินโครงการ

โปรแกรมการคลอดบุตรของแต่ละคนที่มี HIA เกิดขึ้นในหลายขั้นตอน:

1. ขั้นตอนแรก: ดำเนินการตรวจวิเคราะห์เอกสารประกอบการศึกษา มีข้อตกลงกับพ่อแม่
2. ครูเป็นครูสังคมและชั้นเรียนดูแลเด็กการ พูดคุยกับพ่อแม่ ทำให้ข้อสรุปเกี่ยวกับความสามารถความสามารถและสถานะทางอารมณ์ของเด็ก
3. การตรวจสอบอย่างรอบคอบมากขึ้นโดยมีส่วนร่วมของครู - นักจิตวิทยาการศึกษา GPA นักจิตวิทยาสังคมและครูชั้นเรียน
4. จัดทำ "พิธีสารการตรวจสอบเบื้องต้น"
5. บริการแก้ไขและพัฒนาวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ
6. มีการแนะนำเกี่ยวกับโครงการนี้
7. ข้อมูลทั้งหมดจะถูกบันทึกไว้ในไดอารี่พิเศษโดยนักสังคมสงเคราะห์ มีการประเมินประสิทธิผลของการคลอดแต่ละครั้งทุกๆไตรมาส

คำแนะนำสำหรับครู

เป็นไปได้ที่จะจัดทำคำแนะนำทั่วไปหลายอย่างสำหรับครูผู้ให้การสนับสนุนบุตรหลานกับ HIA:

• มีความจำเป็นต้องจัดทำแผนงานการศึกษาและนำไปปฏิบัติโดยคำนึงถึงลักษณะของเด็กและการวินิจฉัยโรค
• ไม่เพียง แต่ทำเป็นรายบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงกลุ่มส่งเสริมกิจกรรมของเด็กและความสามารถในการทำงานในกลุ่ม
• ให้ความสนใจกับสภาพจิตใจของเด็กก่อนเรียน
• ช่วยในการปฏิบัติงานและการมอบหมายงาน
• พัฒนาทักษะยนต์ผ่านยิมนาสติกเกมการกำหนด
• ปลดปล่อยอารมณ์ในแง่บวกเกี่ยวข้องกับเด็ก ๆ ในกิจกรรมเพื่อความบันเทิงการพัฒนาความสามารถและความสามารถของตนเอง

ข้อสรุป

ถ้าเด็กคนหนึ่งเกิดมาพร้อมกับความเบี่ยงเบนใด ๆ ในการพัฒนานี่ไม่ได้หมายความว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนอะไร เฉพาะวิธีการเฉพาะบุคคลเท่านั้นที่สามารถแก้ปัญหาเกี่ยวกับการฝึกอบรมเด็กเช่นนี้ได้ งานที่กำหนดเป้าหมายของแพทย์นักการศึกษาและผู้ปกครองจะทำให้เด็ก ๆ เหล่านี้ได้ปรับตัวให้เข้ากับสังคมและจะให้ความช่วยเหลืออย่างมากในการพัฒนาของพวกเขา