สองภาษา - มันเป็นคุณเป็นใคร? วิธีที่จะเป็นคนที่อยู่ในความครอบครองของสองภาษาได้อย่างสมบูรณ์แบบหรือไม่?

ตอนนี้มันจะกลายเป็นทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศที่นิยมมากขึ้น มันอธิบายได้ค่อนข้างง่าย: ผู้เชี่ยวชาญที่เป็นอย่างเท่าเทียมกันพูดดีและเขียนยกตัวอย่างเช่นในภาษาอังกฤษหรืออิตาลีจะหางานที่มีชื่อเสียงในการเป็น บริษัท ต่างประเทศ นอกจากนี้ยังมีความเห็นว่าการเรียนรู้หลายภาษาที่อายุต้นก่อให้เกิดการพัฒนาอย่างรวดเร็วของอุปกรณ์การพูดของเด็ก มีเหตุผลอื่น ๆ เป็นผลให้ผู้คนมากขึ้นมีแนวโน้มที่จะเลี้ยงดูเด็กของพวกเขาสองภาษาถ้าไม่ polyglots แต่พวกเขาเป็นใครและวิธีการหลักหลายภาษาได้อย่างสมบูรณ์แบบ?

ใครมีสองภาษา

สองภาษา - คนสองภาษาอย่างเท่าเทียมกัน นอกจากนี้ในแต่ละของพวกเขาจะถือเป็นพื้นเมือง คนดังกล่าวไม่เพียง แต่พูดและรับรู้สองภาษาในระดับเดียวกัน แต่ยังคิดว่าพวกเขา เป็นที่น่าสังเกตว่าเป็นไปตามสภาพแวดล้อมหรือพื้นที่ของมนุษย์จะเปลี่ยนโดยอัตโนมัติไปนี้หรือว่ามัน (และไม่เพียง แต่ในกระบวนการของการสื่อสารด้วยวาจา แต่ยังจิตใจ) บางครั้งโดยไม่ได้สังเกตเห็นมัน

bilinguals อาจจะแปลและเด็กผสมแต่งงานกันหรือการศึกษาในประเทศอื่น

ในช่วงก่อนการปฏิวัติในครอบครัวที่ร่ำรวยพยายามที่จะจ้างเพื่อการศึกษาของลูกหลาน governesses จากฝรั่งเศสหรือเยอรมนี ดังนั้นขุนนางหลายคนจากวัยเด็กที่จะเรียนรู้ภาษาต่างประเทศกลายเป็นสองภาษาในภายหลัง

สองภาษาหรือสองภาษา?

มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าพร้อมกับคำว่า "สองภาษา" มี paronimichny เขา - "สองภาษา" แม้จะมีเสียงคล้ายกันพวกเขามีค่าที่แตกต่างกัน ยกตัวอย่างเช่นสองภาษา - บันทึกหนังสือที่เขียนเริ่มต้นพร้อมกันในสองภาษา บ่อยครั้งที่มันจะถูกนำเสนอในตำราขนาน

ประเภท bilinguals

บริสุทธิ์และผสม - มีสองประเภทหลักของ bilinguals เป็น

สุทธิ - คนที่ใช้ภาษาในการแยกในที่ทำงาน - บ้านหลังหนึ่ง - อื่น ๆ หรือตัวอย่างเช่นมีบางคนพูดภาษาเดียวกันกับที่อื่น ๆ - ในที่อื่น ๆ บ่อยครั้งที่มันเป็นที่สังเกตในสถานการณ์ของการแปลหรือคนที่ได้ย้ายไปพำนักถาวรในต่างประเทศ

ประเภทที่สอง - สองภาษาผสม เหล่านี้เป็นคนสองภาษา แต่จงใจไม่เห็นความแตกต่างระหว่างพวกเขา ในการสนทนาที่พวกเขาอย่างต่อเนื่องย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกแม้ในช่วงการเปลี่ยนแปลงนี้สามารถเกิดขึ้นได้ในประโยคเดียวกัน ค่อนข้างเป็นตัวอย่างที่โดดเด่นของทวินี้ - ผสมในการพูดในภาษารัสเซียและยูเครน ที่เรียกว่า surzhik ถ้าสองภาษาไม่สามารถหาคำพูดที่เหมาะสมในภาษารัสเซียแทนจะใช้เทียบเท่ายูเครนและในทางกลับกัน

วิธีการหนึ่งจะกลายเป็นสองภาษา?

มีหลายวิธีของการเกิดปรากฏการณ์นี้

หนึ่งในเหตุผลหลัก - แต่งงานกัน เด็กสองภาษาในครอบครัวระหว่างประเทศ - ไม่ได้ผิดปกติ ตัวอย่างเช่นถ้าผู้ปกครองคนหนึ่งเป็นผู้ให้บริการของภาษารัสเซีย, และสอง - ในภาษาอังกฤษแล้วในหลักสูตรของการพัฒนาของเด็กเรียนรู้อย่างเท่าเทียมกันเป็นอย่างดีและที่อื่นและการพูด เหตุผลง่าย: การสื่อสารที่จะเกิดขึ้นกับผู้ปกครองแต่ละคนในภาษาของเขาเอง ในกรณีนี้การรับรู้ทางภาษาพัฒนาในเด็กด้วยวิธีเดียวกัน

เหตุผลที่สอง - การอพยพของพ่อแม่สัญชาติเดียวก่อนหรือหลังคลอด สองภาษาแบบ Passive - พวกเขาเป็นคนที่มีการเติบโตขึ้นมาในประเทศที่มีสองภาษาอย่างเป็นทางการหรือในครอบครัวผู้อพยพ ในกรณีนี้การเรียนรู้ภาษาที่สองเกิดขึ้นในโรงเรียนหรือโรงเรียนอนุบาล ปลูกฝังจากพ่อแม่เป็นครั้งแรกในการศึกษา

เป็นตัวอย่างที่โดดเด่นของประเทศที่เป็นชนิดที่พบมากที่สุดของสองภาษา - แคนาดา, ยูเครนและเบลารุส

กองทุนนอกจากนี้ยังมีผู้คนโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่มีความเชี่ยวชาญเป็นภาษาที่สอง นี้มักจะเกิดขึ้นเมื่อผู้คนอพยพไปยังประเทศอื่นในครอบครัวกับชาวต่างชาติ

นอกจากนี้เกือบทุกแปลในกระบวนการของการเรียนรู้ที่จะกลายเป็นสองภาษา โดยไม่ได้เป็นไปไม่ได้เต็มรูปแบบและมีคุณภาพสูงแปลโดยเฉพาะซิงโคร

ส่วนใหญ่มักจะคุณสามารถหาภาษาภาษาอังกฤษที่พื้นเมืองพร้อมกับรัสเซีย, เยอรมัน, หรือพูดภาษาสเปน

ข้อได้เปรียบ

อะไรคือประโยชน์ของปรากฏการณ์นี้? แน่นอนประโยชน์หลัก - ความรู้เกี่ยวกับภาษาที่สองที่ว่าในอนาคตจะช่วยในการหางานที่ดีหรือประสบความสำเร็จอพยพ แต่นี้เป็นเพียงข้อได้เปรียบทางอ้อม

ขณะที่พวกเขาทราบ bilinguals จะเปิดกว้างมากขึ้นเพื่อคนอื่นและวัฒนธรรมของประเทศอื่น ๆ มีมุมมองกว้าง เหตุผลก็คือว่าแต่ละภาษาเป็นภาพสะท้อนของชีวิตและขนบธรรมเนียมประเพณีของคนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง จะนำเสนอแนวคิดพิธีกรรมเฉพาะที่สะท้อนให้เห็นถึงความเชื่อ การศึกษาภาษาต่างประเทศเด็กก็จะกลายเป็นความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของลำโพงที่เรียนสำนวนและความหมายของพวกเขา มันได้รับการรู้จักกันมานานแล้วว่าบางวลีไม่สามารถแปลอักษรเป็นภาษาอื่น ยกตัวอย่างเช่นภาษาอังกฤษเป็นเรื่องยากมากที่จะแปลชื่อของวันหยุดเทศกาล Ivana Kupala เนื่องจากพวกเขาจะหายไปในวัฒนธรรมภาษาอังกฤษ พวกเขาสามารถอธิบายเท่านั้น

สมองของคนที่พูดได้หลายภาษามีการพัฒนามากขึ้นจิตใจที่มีความยืดหยุ่น เป็นที่รู้จักกันว่าเด็กสองภาษาเรียนรู้ได้ดีกับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาได้อย่างเท่าเทียมกันได้ง่ายทั้งวิทยาศาสตร์ด้านมนุษยธรรมและการที่แน่นอน ในปีต่อมาพวกเขาจะใช้เวลาหนึ่งในการตัดสินใจหรืออื่นไม่คิดแบบแผน

หนึ่งบวกที่ชัดเจน - การรับรู้ metalinguistic การพัฒนามากขึ้น คนดังกล่าวมักจะเห็นข้อผิดพลาดในคำถามที่เข้าใจไวยากรณ์และโครงสร้างของมัน ในอนาคตพวกเขาเรียนรู้อย่างรวดเร็วที่สามสี่ห้าภาษาการใช้ความรู้ที่มีอยู่ของแบบจำลองทางภาษา

สำหรับงวดสามการศึกษา

ระดับของความสามารถขึ้นอยู่กับอายุที่การดำเนินการเริ่มต้น เด็กสองภาษามีทั้งวัยเด็กตอนต้นและในงวดต่อมา พวกเขาปล่อยออกมาเพียงสาม

ทวิทารกที่มีการ จำกัด อายุ - - ครั้งแรก 0-5 ปีที่ผ่านมา เป็นที่เชื่อกันว่านี่คืออายุที่ดีที่สุดที่จะเริ่มต้นการเรียนรู้ภาษาที่สอง ในเวลานี้การเชื่อมต่อเส้นประสาทที่เกิดขึ้นได้อย่างรวดเร็วซึ่งมีผลต่อคุณภาพของการเรียนรู้รูปแบบภาษาใหม่ ในเวลาเดียวกันปลูกฝังภาษาที่สองควรจะเป็นช่วงต้นของช่วงเวลาที่เด็กจะคุ้นเคยกับพื้นฐานแรก ในเวลานี้การพัฒนาทางสรีรวิทยาของอวัยวะการพูดทักษะยนต์ปรับให้ความสนใจและหน่วยความจำ อายุประมาณ - 1.5-2 ปี ในกรณีนี้เด็กจะพูดได้ทั้งภาษาโดยไม่ต้องสำเนียง

ทวิเด็ก - 5-12 ปี ในเวลานี้เด็กจะรู้ตัวเรียนภาษาเพิ่มคำศัพท์ passive และ active ของมัน การเรียนรู้รูปแบบภาษาที่สองในยุคนี้ยังมีคำพูดที่สะอาดและขาดการเน้น แม้ว่าเด็กจะรู้ชัดว่าสิ่งที่ภาษาเป็นครั้งแรกสำหรับเขาในช่วงเวลาที่กำหนดพื้นเมือง

สามเฟส - วัยรุ่น 12-17 ปี ในการเรียนรู้ภาษาที่สองในสถานการณ์เช่นนี้มักจะส่งผลกระทบต่อโรงเรียน เริ่มต้นให้ความรู้แก่โรงเรียนมัธยมสองภาษาในชั้นเรียนพิเศษกับการศึกษาของภาษาต่างประเทศ มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าการก่อตัวมันมีความเกี่ยวข้องกับจำนวนของปัญหา ในสถานที่แรก - มีการเก็บรักษาในอนาคตโฟกัส ประการที่สองเด็กได้ปรับมาเป็นพิเศษเพื่อการศึกษาต่างประเทศคำพูดของเขา

กลยุทธ์ทวิ

มีสามกลยุทธ์หลักในการศึกษาของสองภาษาที่มี

1. หนึ่งผู้ปกครอง - หนึ่งภาษา ด้วยกลยุทธ์นี้ในครอบครัวพูดครั้งเดียวในสองภาษา ดังนั้นสำหรับตัวอย่างเช่นแม่สื่อสารกับลูกชายของเธอ / ลูกสาวเฉพาะในรัสเซียพ่อของเขา - ในภาษาอิตาลี เด็กอย่างเท่าเทียมกันทั้งเข้าใจทั้งสองภาษา มันเป็นที่น่าสังเกตว่ากับกลยุทธ์นี้ที่พวกเขาเติบโตขึ้นสองภาษาอาจมีปัญหา ที่พบมากที่สุด - เมื่อเด็กเข้าใจว่าพ่อแม่เข้าใจคำพูดของเขาโดยไม่คำนึงว่าเขาพูดภาษา เมื่อเขาเลือกให้กับตัวเองเป็นภาษาที่สะดวกสบายและเริ่มต้นในการสื่อสารส่วนใหญ่เกี่ยวกับมัน

2. เวลาและสถานที่ ด้วยกลยุทธ์นี้บางเวลาหรือสถานที่ย่อมาจากพ่อแม่ของเขาซึ่งในเด็กจะสื่อสารกับผู้อื่นเท่านั้นในภาษาต่างประเทศ ยกตัวอย่างเช่นในวันเสาร์ที่ครอบครัวในการสื่อสารภาษาอังกฤษหรือภาษาเยอรมันเข้าร่วมวงกลมภาษาที่การสื่อสารจะเกิดขึ้นเฉพาะในต่างประเทศ

ตัวเลือกนี้จะสะดวกในการใช้สำหรับเด็กภาษาแม่ที่ - รัสเซีย สองภาษาในกรณีนี้สามารถถูกนำขึ้นแม้ว่าพ่อแม่ของทั้งสองเป็นที่พูดภาษารัสเซีย

ภาษา 3. บ้าน ยกตัวอย่างเช่นในภาษาหนึ่งเป็นเด็กที่พูดเฉพาะที่บ้านบนที่สอง - ในโรงเรียนอนุบาลที่โรงเรียนในถนน มันถูกใช้บ่อยเมื่อพ่อแม่อพยพไปยังประเทศอื่นร่วมกับเด็กและตัวเองปานกลางต่างประเทศที่เป็นเจ้าของ

ระยะเวลาของการจ้างงาน

เท่าไหร่ที่คุณจำเป็นต้องเรียนรู้ภาษาต่างประเทศที่จะกลายเป็นสองภาษา? คำตอบที่แน่นอนสำหรับคำถามนี้ไม่มี เป็นที่เชื่อกันว่าในระหว่างการพัฒนาที่พูดภาษาต่างด้าวในยุคของเหตุผลที่จะต้องได้รับการศึกษาอย่างน้อย 25 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ว่ามีประมาณ 4 ชั่วโมงต่อวัน ดังนั้นมันจึงเป็นสิ่งที่จำเป็นในการดำเนินการไม่เพียง แต่การออกกำลังกายในการพัฒนาในการพูดและเข้าใจ แต่ยังเขียนการอ่าน โดยทั่วไปในช่วงระยะเวลาของการจ้างงานจะได้รับการคำนวณบนพื้นฐานของกลยุทธ์ที่เลือกการเรียนรู้เช่นเดียวกับวัตถุประสงค์และช่วงเวลาที่จะมีการวางแผนการเรียนรู้ทักษะบางอย่าง

คำแนะนำที่เป็นประโยชน์

ดังนั้นวิธีที่คุณยกสองภาษา? เรามีแปดคำแนะนำที่จะช่วยให้คุณสามารถจัดระเบียบบทเรียนกับเด็ก

1. เลือกที่สะดวกที่สุดสำหรับกลยุทธ์และปฏิบัติตามมันอย่างสม่ำเสมอ
2. พยายามที่จะวางเด็กในสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมของภาษาที่คุณเรียน การทำเช่นนี้ได้ทำความคุ้นเคยกับขนบธรรมเนียมประเพณีของคนที่ได้รับการแต่งตั้งของเขา
3. ขณะที่หลายคนบอกว่ามีเด็กในภาษาต่างประเทศ
4. ตอนแรกเด็กไม่ได้มุ่งเน้นไปที่ความผิดพลาด แก้ไขเขา แต่ไม่ได้เจาะลึกลงไปในรายละเอียด การเริ่มต้นการทำงานเกี่ยวกับคำศัพท์และจากนั้นได้เรียนรู้กฎระเบียบ
5. พยายามที่จะส่งบุตรหลานของท่านไปยังค่ายภาษากลุ่มเล่นร่วมกับเขาสโมสรภาษา
6. ใช้สำหรับการเรียนการสอนเสียงวิดีโอและวัสดุหนังสือ สองภาษาในภาษาอังกฤษสามารถอ่านได้ในฐานะที่เป็นวรรณกรรมดัดแปลงและเป็นต้นฉบับ
7. อย่าลืมที่จะสรรเสริญเด็กสำหรับความสำเร็จของเขาสนับสนุนให้เขา
8. ให้แน่ใจว่าจะอธิบายสิ่งที่คุณจะเรียนรู้ภาษาต่างประเทศว่าเขาจะไปในอนาคต การมีส่วนร่วมของเด็กในการเรียนรู้ - และคุณจะประสบความสำเร็จ

ความยากลำบากไปได้

ความยากลำบากอะไรอาจจะเกิดขึ้นในหลักสูตรของการเรียนรู้ภาษาหรือไม่ เรารายชื่อคนหลัก:

1. คำศัพท์ที่ จำกัด ทั้งภาษาเพราะทรงกลมต่างๆของการบริโภค ดังนั้นถ้าเด็กใช้ในต่างประเทศโดยเฉพาะที่โรงเรียนในคำศัพท์ของเขาอาจยังไม่รวมโทเค็นมากมีความตั้งใจในการอ้างถึงแนวความคิดในชีวิตประจำวันและในทางกลับกัน
2. ไม่สามารถที่จะอ่านและเขียนในภาษาใดภาษาหนึ่ง มักจะมีวิธีการที่ไม่ถูกต้องให้กับผู้ปกครองของการศึกษาของเด็กสองภาษา ภาษาซึ่งเป็นค่าใช้จ่ายที่ให้ความสนใจในเวลาเดียวกันที่เพิ่มขึ้นเป็นหลัก
3. การออกเสียงตัวอักษรเฉลี่ย ในฐานะที่เป็นหนึ่งและโฟกัสอาจจะอยู่ในภาษาที่สอง

4. ความเครียดที่ไม่เหมาะสมในคำพูดที่แตกต่างกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามีภาษาในทำนองเดียวกันด้วยสำเนียงที่แตกต่างกัน
5. ผสมกลยุทธ์ภาษาในกรณีที่ทั้งสองให้สัมภาษณ์เข้าใจ โดยทั่วไปแล้วปัญหานี้จะถูกกำจัดออกเองในกระบวนการของเด็กที่เติบโตขึ้น

ผลการวิจัย

สองภาษา - คนสองภาษาอย่างเท่าเทียมกัน กลายเป็นพวกเขาจะยังคงอยู่ในวัยเด็กเนื่องจากสภาพแวดล้อมทางภาษาที่มีการเรียนรู้การพูดต่างประเทศมีความคิดริเริ่ม แน่นอนคุณจะกลายเป็นสองภาษาและในวัยต่อมา แต่มันก็มีความเกี่ยวข้องกับจำนวนของปัญหา