วิธีการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในการสำรวจนักเรียน

งานวิจัยของนักเรียนในการเรียนการสอนไม่ว่าจะเป็นหลักสูตรหรือประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (WRC) ยังควรมีส่วนร่วมในการพัฒนาของการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ ดังนั้นนักวิจัยหนุ่มสาวจะต้องเป็นความเข้าใจที่ชัดเจนของการทำงานของการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์และสิ่งที่วิธีการสอนวิทยาศาสตร์

ฟังก์ชั่นทฤษฎีเป็นที่ตระหนักในการศึกษาและคำอธิบายจากประสบการณ์การสอนขั้นสูง (ระดับพรรณนา) ในการวินิจฉัยของ กิจกรรมการศึกษาการศึกษา เหตุการณ์ (ระดับวินิจฉัย) ในการศึกษาทดลองของความเป็นจริงการเรียนการสอนและการก่อสร้างของการเปลี่ยนแปลงรูปแบบ - ทฤษฎีการเรียนการสอนระบบ (ระดับคาดการณ์)

ฟังก์ชั่นเทคโนโลยีคือการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนที่จำเป็นสำหรับการดำเนินงานของแนวคิดการสอนทฤษฎี (ระดับ projective) นั้น ในการทดสอบความสำเร็จของการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในทางปฏิบัติการศึกษา (อัตราการแปลง); ในการประเมินผลของการวิจัยการศึกษาเกี่ยวกับอิทธิพลของการปฏิบัติการสอนและโอกาสสำหรับการแก้ไขของตน (ชั้นสะท้อนแสง)

คำว่า "วิธีการสอนวิทยาศาสตร์" รวมถึงหลักการทั่วไปโครงสร้างองค์กรตรรกะวิธีการและความรู้ความเข้าใจการเปลี่ยนแปลงความถูกต้อง

วิธีการเรียนการสอนเป็นระบบผู้ใต้บังคับบัญชาที่ยากประกอบด้วยสี่ระดับ

ก) ระดับปรัชญา - ระดับสูงสุดทำหน้าที่เป็นฐานความรู้ที่สำคัญของระเบียบวิธีการใด ๆ ที่จะกำหนดแนวทางปรัชญาการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

มันคือตัวแทนของหลายสายเข้ากันได้กับที่เกิดขึ้นมุมมองโลกการตรวจสอบขั้นตอนการสอน: positivism Neothomism และนีโอ ตรรกวิทยาวัตถุนิยม gnoseologism ontologism, neokantianism ในทางปฏิบัติและนีโอยุ่งอัตถิภาวนิยม globalism และอื่น ๆ

ข) ระดับทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปรวมถึงวิธีการระเบียบวิธีการทั้งหมดหรือส่วนใหญ่ของสาขาวิชาทางวิทยาศาสตร์รวมทั้งการเรียนการสอน

แนวคิดของ "วิธีการ" เน้นทิศทางหลักของการวิจัยมุมเดิมบนวัตถุของการศึกษา ในการวิจัยการศึกษาโดดเด่น:

- วิธีการที่เป็นระบบ สะท้อนให้เห็นถึงการเชื่อมต่อที่เป็นสากลและการพึ่งพาของปรากฏการณ์และกระบวนการของความเป็นจริง;

- วิธีการแบบบูรณาการที่เกี่ยวข้องกับการวิจัย deyatelnosi กับกระบวนการเต็มหรือปรากฏการณ์เช่นเดียวกับเหตุผลที่สำคัญที่ vlyayuschih ในการพัฒนาและการประยุกต์ใช้เครื่องมือต่างๆเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้

- hermeneutic - สะท้อนให้เห็นถึงความจำเป็นในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษาการตีความหมายของข้อความ, สัญลักษณ์ความหมาย

- กระบวนทัศน์ - เปิดเผยวิธีการขององค์กรของความรู้ทางวิทยาศาสตร์

ค) ระดับทางวิทยาศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง - วิธีการระเบียบวิธีการที่แตกต่างวินัยพิเศษในกรณีนี้ในการเรียนการสอน

ปัจจุบัน การศึกษาทางวิทยาศาสตร์และการเรียนการสอนของ กระบวนการของการยืนและมีเมตตากรุณา historicizing ที่เกี่ยวข้องกับการจัดสรรลำดับความสำคัญคุณค่าของมนุษย์, แนะนำให้รู้จักกับกระบวนการของการรู้บริบทของวัฒนธรรมและชีวิตทางสังคม แนวโน้มเหล่านี้ขอแนะนำวิธีการระเบียบวิธีในการวิจัยการเรียนการสอน: มานุษยวิทยา; บุคลิกภาพ นักเรียนเป็นศูนย์กลาง; กิจกรรม; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; การศึกษาวัฒนธรรม สำคัญ; ปรากฏการณ์; ประวัติศาสตร์ ตรรกะ อารยธรรม formational

ง) ระดับเทคโนโลยี - กำหนดวิธีการเทคนิคการศึกษาเชิงประจักษ์ให้ความถูกต้องของวัสดุและการประมวลผลหลักของมันหลังจากที่มันจะรวมอยู่ในอาร์เรย์ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์

วิธีการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการก่อสร้างของนักเรียนของการวิจัยการเรียนการสอนที่ คุณภาพของการวิจัยการเรียนการสอนช่วยให้เราสามารถประเมินลักษณะระเบียบวิธีการสะท้อนให้เห็นในการแนะนำ:

ความเกี่ยวข้องของปัญหาการวิจัยวัตถุและ เรื่องของการศึกษา, วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ issledovanaiya สมมติฐาน (หรือบทบัญญัติหลักสำหรับการป้องกัน) พื้นฐานระเบียบวิธีการวิจัยวิธีการวิจัยแหล่งที่มาของการวิจัย

วิธีการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เปิดเผยในลักษณะข้างต้นของการทำงานของนักเรียนได้อย่างดีที่สุดได้อย่างรวดเร็วกำหนดทิศทางของการทำงานทางเลือกของวัสดุประวัติศาสตร์ทางทฤษฎีและการปฏิบัติสำหรับการศึกษา