การพัฒนาในการพูดของเด็กวัยก่อนวัยเรียนด้วยความช่วยเหลือของชาวบ้านในรูปแบบขนาดเล็ก

เด็กสมัยใหม่มีมากขึ้นได้รับการวินิจฉัยพัฒนาการล่าช้า ในการพูด, การละเมิด การออกเสียงหรือไม่มีการพูดในการพัฒนาปกติของอุปกรณ์การพูด เห็นได้ชัดว่ามีการเปลี่ยนแปลงรูปแบบของการสื่อสารของเด็กและผู้ปกครองลดปริมาณของการสื่อสารส่วนบุคคลก็มีเพิ่มขึ้นเป็นไปได้ของการได้รับข้อมูลข่าวสารผ่านทางวิธีการทางเทคนิค: ทีวีคอมพิวเตอร์วิทยุ ในกรณีนี้เด็กไม่เห็นเทคนิคการสร้างรูปแบบและเสียงของการออกเสียงของเขาเพื่อที่จะพัฒนาความสามารถในการพูดใช้เวลามากขึ้นกว่าเดิม

เป็นคำพูดของการพัฒนาเด็กปฐมวัยที่เกิดขึ้นให้สอดคล้องกับกฎระเบียบที่มันควรจะอยู่ในช่วงเวลาของการอุ้มลูกที่จะพูดคุยกับเขาเพื่อที่จะอ่านบทกวีออกมาดัง ๆ จังหวะในชีวิตประจำวันและร้องเพลงกล่อมเด็ก นักจิตวิทยาคลินิกพิสูจน์ให้เห็นว่าเด็กเริ่มที่จะรับรู้เสียงจากสี่เดือน ของการพัฒนาของทารกในครรภ์ ร้องเพลงแม่พัฒนาการได้ยินของเขาบรรเทาสร้างสถานการณ์ของการ "เจรจา" แต่ไม่มีคำโดยเด็ก เด็กสามารถตอบสนองต่อการเคลื่อนไหวหรือในทางตรงกันข้ามใจเย็นเสียงของแม่ของเขา นอกจากนี้การวางคำศัพท์เรื่อย ๆ ซึ่งในอนาคตจะเรียกร้องและเปิดใช้งาน การพัฒนาของการพูดของเด็ก อายุก่อนวัยเรียนเมื่ออุปกรณ์แกนนำของพวกเขาพร้อมที่จะพูด ให้เราตรวจสอบในรายละเอียดมากขึ้น

พัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียนในการพูด - เป็นกระบวนการต่อเนื่องดังนั้นหลังจากที่พ่อแม่สามารถโต้ตอบในสังคมนอกจากจะมาพร้อมกับการมีปฏิสัมพันธ์กับ prigovorkami เด็กเกี่ยวกับการซักผ้า combing เดินและทำให้การเดินทาง พวกเขามีความเด่นชัดอย่างชัดเจน แม่โน้มกว่าทารกเพื่อให้เขาได้เห็นใบหน้าริมฝีปากลิ้นของเธอเมื่อพูด คุณสามารถดูวิธีทารกยังคงเป็นเสียงที่ไม่พยายามที่จะคัดลอกแม่ของเธอเคลื่อนไหวของริมฝีปาก นี้เป็นกรณีของการฝึกอบรมการพูด, การเสริมสร้างกล้ามเนื้อของเครื่องเสียง

พัฒนาคำพูดของเด็ก อายุก่อนวัยเรียน เริ่มต้นด้วยเกมที่คำแรกซึ่งในการเคลื่อนไหวจะถูกรวมกับคำว่า การเล่นใน "โอเค", "สี่สิบสีขาวด้าน" หรือ "เด็กนิ้ว" ช่วยในการจำความหมายของคำและมักจะเล่นข้อความบทกวีจะช่วยให้เด็กที่จะทำซ้ำอีกครั้งในระดับสูง แรงผลักดันสำหรับการออกเสียงของเด็กจะกลายเป็นอารมณ์ในเชิงบวกว่าเขารู้สึกในระหว่างเกม

พัฒนาการทางภาษาของเด็กปฐมวัยเช่นเดียวกับการปรับปรุงของมันสามารถติดตามได้จากจำนวนคำพูดเด็กเช่นเดียวกับความสามารถของเขาในการสร้างวลีประโยคถามคำถามที่มีความหมาย หากเด็กถูกนำมาใช้ในการพูดเพียง 8-10 ที่ง่ายที่สุดของคำนั้นหนึ่งปีครึ่งในการเพิ่มขึ้นของคำศัพท์ 40, และลูกน้อยเริ่มที่จะขอชี้ไปที่เรื่อง: "นี่คืออะไร" ในปีที่สามคำศัพท์เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วและถึงพันคำว่าเด็กจนทุกอย่างถูกต้องกล่าวและเสียงมักจะมองข้ามหรือบิดเบี้ยว โดยอายุห้า preschooler มักจะได้อย่างชัดเจนประกาศเสียงทั้งหมดของภาษาพื้นเมืองของพวกเขาและสร้าง ประโยคที่ซับซ้อน คำพูดของเขาเป็นเหมือนเรื่องสั้นและคำศัพท์ถึง 2,500 คำที่เด็กสามารถใช้ในกรณีที่แตกต่างกับคำบุพบท

การพัฒนาภาษาในโรงเรียนอนุบาลไม่ได้เป็นเพียงครูจัดบทเรียน แต่ในเด็กร่วมได้ฟรีเมื่อพวกเขาจัดระเบียบเกมสบาย ๆ , เล่นโรงละคร สำหรับพื้นฐานของเกมและรมที่เหนือสิ่งอื่นใดการทำงานของชาวบ้านที่เลือก: นิทานเรื่องสั้น pestushki คุ้นเคยมาตั้งแต่เด็กเมื่อพ่อแม่เล่นกับนิ้วมือและฝ่ามือเด็กและนิทานง่าย "มนุษย์ขนมปังขิง", "The Mansion", "ไก่ Ryaba "และอื่น ๆ

รูปแบบพื้นบ้านขนาดเล็ก - ง่ายจังหวะและเข้าใจให้กับเด็ก จับคู่ตามอายุที่พวกเขาเป็นวิธีที่จะเข้าใจและการออกกำลังกายในการพูด พวกเขาสามารถนำมาใช้ในช่วงที่มีขนาดใหญ่และผู้ปกครองและครูในเวลาใด ๆ ในระหว่างบทเรียนในการเตรียมการสำหรับการนอนหลับเมื่อมีการดำเนินงานในประเทศ