ใช้การผลิตของเทคโนโลยีการศึกษาและเทคนิคใหม่

ใช้การผลิตของเทคโนโลยีการศึกษาและวิธีการใหม่ในเชิงคุณภาพการเปลี่ยนแปลงตัวละครและวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการ เทคนิคการสร้างนวัตกรรมนำไปสู่การเพิ่มขึ้นและสะท้อนให้เห็นถึงการพัฒนาตนเอง การใช้งานของใหม่ เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ก่อให้เกิดความเข้มของกระบวนการเรียนรู้ มันจะมาพร้อมกับการกระทำที่ซับซ้อนมากขึ้นของเด็ก ผ่านพวกเขาให้นักเรียนเรียนรู้ระเบียบวินัยในการปรับปรุงคุณภาพของแต่ละคน การฝึกอบรมนี้มีประสิทธิภาพมาก

การใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาใหม่: เหตุผลสำหรับการเลือก

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรครูแห่งชาติจะนำเสนอเป็นผู้ชายคนหนึ่งที่จะคิดสร้างสรรค์ เขาจะต้องมีวิธีการที่ทันสมัยของการศึกษาวิธีการ ของการประเมินทางจิตวิทยาและการศึกษา การสร้างแบบจำลองด้วยตนเองในกิจกรรมการปฏิบัติ ความสำคัญเท่าเทียมกันคือความสามารถในการทำนายผล ใช้การผลิตของเทคโนโลยีการศึกษาใหม่บนมือข้างหนึ่งแสดงให้เห็นถึงระดับของการเตรียมความพร้อมสำหรับกิจกรรมที่เป็นมืออาชีพของครู ในอื่น ๆ - ผลลัพธ์ที่แสดงให้เห็นว่าคำนึงถึงลักษณะของแต่ละบุคคลของเด็กลำดับความสำคัญและประโยชน์ของพวกเขา

ความจำเพาะ

หลักการสำคัญซึ่งจะขึ้นอยู่กับการใช้งานที่มีประสิทธิภาพของเทคโนโลยีการศึกษาใหม่ - การใช้งานระบบ สำหรับการเปิดเผยข้อมูลของครูที่มีศักยภาพของเด็กแต่ละคนเปลี่ยนโฟกัสไปที่รูปแบบการใช้งานของกระบวนการ ขณะที่พวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งความร่วมมือสนับสนุนการปฏิสัมพันธ์ของครูและเด็ก ใช้การผลิตของเทคโนโลยีการศึกษาใหม่ที่ผู้ปกครองและครูจะถือว่าการก่อตัวของขั้นตอนบางอย่าง:

1. ความคุ้นเคย
2. การประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ
3. เสริมองค์ประกอบของตัวเอง
4. การสร้างเทคโนโลยีของตัวเองและวิธีการ

กระดานไวท์บอร์ด

ใช้การผลิตของเทคโนโลยีใหม่ทางการศึกษาในโรงเรียนประถมและโรงเรียนมัธยมมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับระดับของอุปกรณ์ของสถาบัน การใช้วิธีการที่ทันสมัยในการนำเสนอข้อมูลที่เป็นไปไม่ได้ในกรณีที่ไม่มีอุปกรณ์ที่เหมาะสม ยกตัวอย่างเช่นกระดานอิเล็กทรอนิกส์ช่วยให้คุณสามารถที่จะแนะนำองค์ประกอบแบบโต้ตอบของการฝึกอบรมโดยตรงไม่เพียง แต่ในห้องเรียน แต่ยังผ่านการประชุมเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมนอกหลักสูตร ด้วยเครื่องมือนี้ครูและเด็กเองสามารถแสดงความหลากหลายของผลิตภัณฑ์ของนักเรียน ข้อมูลที่ปรากฏบนพื้นผิวของคณะกรรมการอาจจะออกอากาศบนหน้าจอที่ติดตั้งในสำนักงาน การส่งข้อมูลในเวลาเดียวกันสามารถดำเนินการออนไลน์

การสร้างความสามารถในการวิจัย

ใช้การผลิตของเทคโนโลยีการศึกษาใหม่ที่สามารถรูปแบบหนึ่งของความสามารถที่สำคัญของเด็ก โดยจะแสดงในการแสดงตนของทักษะระหว่างที่เกี่ยวข้องของเขาความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการที่มีประสิทธิภาพในด้านการฝึกอบรม (รวมถึงตัวเอง) ด้วยตนเอง เทคโนโลยีมุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของความสามารถในการวิจัยที่ถูกนำมาใช้ในการดำเนินการในทางปฏิบัติและห้องปฏิบัติการการทำงานในด้านวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน (ดาราศาสตร์ฟิสิกส์) การเตรียมการสำหรับภูมิภาคทั้งหมดรัสเซียประชุมทางวิทยาศาสตร์ปฏิบัติ

การประเมินคุณภาพของกระบวนการศึกษาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็ก

ระดับของความรู้ทักษะและความสามารถของนักเรียนแสดงให้เห็นว่าการตรวจสอบขั้นสุดท้าย ใช้การผลิตของเทคโนโลยีการศึกษาใหม่ที่มุ่งการสร้างเกณฑ์ที่ภาคภูมิใจในตนเองของความคิดสร้างสรรค์ทางปัญญาแรงงานเด็ก การสร้างผลงานเป็นหนึ่งในวิธีการที่ทันสมัยของการประเมินและการบันทึกความสำเร็จของเด็ก นี้ในการเปิด, สามารถเพิ่มระดับของการเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบในวิชาสุดท้ายในการปรับปรุงทักษะและความรู้ที่จะมุ่งเน้นความสำคัญที่สุดของการพัฒนาของแต่ละบุคคล นี้เป็นตัวเป็นตนวัฒนธรรมใหม่ในเชิงคุณภาพของการเรียนรู้

การเปลี่ยนแปลงในทางปฏิบัติการเรียนการสอน

ใช้การผลิตของเทคโนโลยีการศึกษาใหม่ที่แสดงออกในการทบทวนและการเปลี่ยนแปลงครูมีวิธีการของเขาในการ กระบวนการเรียนการสอน ปัจจุบันมีการต่ออายุคุณภาพของเนื้อหาการฝึกอบรม นี้ในการเปิดการเปลี่ยนแปลงบทบาทและงานของครู วันนี้วัตถุประสงค์หลักของสถาบันการศึกษาคือการสอนให้เด็กเกิดขึ้นตลอดชีวิตของพวกเขาในภายหลัง

ทักษะทั่วไป

ใช้การผลิตของเทคโนโลยีการศึกษาใหม่ที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของเด็ก:

1. ความสามารถในการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับและความยากลำบากในการระบุ
2. ความสามารถในการหาทรัพยากรและความสามารถในการตอบสนองความท้าทายที่
3. การพัฒนาทักษะของกลยุทธ์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการวางแผนสำหรับการดำเนินการ
4. ความสามารถในการดำเนินการอภิปรายและการเจรจาต่อรองที่มีความสามารถในการฟังการสนทนาและการขัดแย้งที่จะโน้มน้าวให้ไปใช้การตัดสินใจร่วมกัน
5. ความสามารถของพันธมิตรในการสื่อสารและการทำงานร่วมกัน

บุคคลตามรุ่น

พวกเขามีส่วนร่วมในการพัฒนาของเด็กที่ตรงเป้าหมาย แนะนำของพวกเขาจะมาพร้อมกับการก่อตัวของความสามารถของแต่ละบุคคลของเด็กแต่ละคนในการจัดการกระบวนการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมอิสระของนักเรียนในการพัฒนาตนเอง ใช้การผลิตของเทคโนโลยีการศึกษาที่โรงเรียนใหม่สะท้อนให้เห็นในการเปลี่ยนแปลงจากภายนอก (โดยครู) การตรวจสอบและประเมินผลเพื่อวิปัสสนาชั้นในเด็กแต่ละคน นี้ในการเปิดการเปลี่ยนแปลงแรงจูงใจของเด็ก พวกเขาเริ่มที่จะฟอร์มความต้องการการเรียนรู้การกระตุ้นความสนใจในการศึกษาวิทยาศาสตร์วัสดุ ใช้การผลิตของเทคโนโลยีการศึกษาใหม่ที่โรงเรียนนอกจากนี้ยังหมายถึงการให้เด็กมีอิสระในการเลือกกรอบเวลาที่กำหนดภายในซึ่งจะต้องได้รับและนำเสนอผลการวางแผนบางอย่าง นักเรียนเพิ่มขึ้นรับผิดชอบต่อการกระทำของพวกเขาองค์กรของแผนการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล

พอร์ตโฟลิโอ

นี่คือหนึ่งในเทคโนโลยีการศึกษาประสิทธิผลมากที่สุด มันก่อให้เกิดการพัฒนาของเด็กในกระบวนการเรียนรู้ที่ นอกจากนี้การที่พัฒนาแล้วและครูของตัวเองเพิ่มขึ้นเป็นมืออาชีพของพวกเขา การเผยแพร่ความรู้และการรวมของเด็กในการทำงานเป็นอิสระเริ่มต้นด้วยผลงานการพัฒนาของโมดูล อุปกรณ์การฝึกอบรมได้รับการแต่งตั้งเพื่อให้เป็นไปคลายการพึ่งพาอาศัยกันของเด็กในครู พวกเขาควรพยายามที่จะพัฒนารูปแบบของตัวเองรวมอยู่ในกิจกรรมการวิจัย เทคนิคการดูดซึมของการจัดการตนเองของกระบวนการการศึกษาเป็นเครื่องมือที่ทำหน้าที่เป็นผลงานที่ยาวนานและผลกระทบในเชิงบวกต่อเด็ก เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ครูควรพร้อมที่จะใช้ทรัพยากรด้านเทคนิคที่มีให้กับโรงเรียน

กิจกรรมของนักเรียน

โครงสร้างผลงานการทดสอบสามารถดำเนินการได้ในการประชุมกลุ่ม นี้จะช่วยให้เด็กมีส่วนร่วมในการเห็นคุณค่าในตนเองและการปกครองตนเองกระบวนการในหลักสูตรของวิชาศึกษาการวางแผนของความสำเร็จของพวกเขา เด็กแต่ละคนมีปัญหาในการมีโอกาสที่จะแสวงหาคำชี้แจงหรือคำแนะนำที่ไม่ได้เป็นเพียงครู แต่ยังเพื่อนร่วมชั้น ทำงานเกี่ยวกับการประเมินตนเองของความสำเร็จของตัวเองควรจะจัดในช่วงเวลาที่เข้มงวด ช่วงเวลานี้จะได้รับให้กับเด็กในการแก้ปัญหาของปัญหาในการวิเคราะห์การกระทำและผลของพวกเขา การประเมินผลจะดำเนินการตามเกณฑ์ร่วมกันทำงานออก เด็กจะได้รับเสรีภาพในการเลือกในความหลากหลายของโครงการการมีส่วนร่วมในการแข่งขันการประชุมเป็นรายบุคคลของโปรแกรมการฝึกอบรมของพวกเขา

ผลงานงาน

รูปแบบเทคโนโลยีที่ช่วยให้คุณสามารถ:

1. พัฒนาทักษะของกิจกรรมอิสระของเด็ก
2. สร้างความเข้มแข็งในการวางแนวทางการปฏิบัติและประโยชน์ของขั้นตอนการศึกษา การผสมผสานกันของความรู้ในทางปฏิบัติและขั้นพื้นฐาน กระบวนการของการพัฒนาจึงไม่ได้โดยตรงเท่านั้นที่จะดูดซึมของวัสดุที่ แต่ยังปรับปรุงความสามารถทางจิต, การสร้างทักษะในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการ
3. เสริมสร้าง individualisation และความแตกต่างของการเรียนรู้
4. ขยายการใช้รูปแบบการสื่อสารและการโต้ตอบของกิจกรรมที่จะนำวัสดุที่เกี่ยวกับเรื่องการศึกษาการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน
5. เพื่อพัฒนานักเรียนในทักษะของการสะท้อน
6. ในการจัดระเบียบงานที่มีความแข็งแกร่ง เด็กที่มีความสามารถ

โอกาสสำหรับครู

การดำเนินงานของพอร์ตการลงทุนรูปแบบช่วยให้ครู:

1. สำเนียงที่ถูกต้องในการปรับปรุงการคิดอย่างมีวิจารณญาณและความสามารถในการเรียนรู้เพิ่มแรงจูงใจของเด็กที่จะขยายขอบเขตของกระบวนการน้ำท่วมทุ่ง
2. ในรูปแบบความสามารถของนักเรียนในการกำหนดเป้าหมายเพื่อให้รูปแบบการจัดระเบียบในการทำงานของแต่ละบุคคล
3. เด็กพัฒนาความสามารถในการควบคุมกระบวนการอิสระและประเมินระดับของตนเองความรู้เพื่อตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงของการเรียนรู้วัสดุที่เกี่ยวกับเรื่อง

ประโยชน์สำหรับลูกน้อย

เทคโนโลยีการศึกษาใหม่โดยทั่วไปช่วยให้นักเรียนที่จะ:

1. ในรูปแบบทักษะในการเรียนของตัวเองตลอดชีวิตในการปรับปรุงในกิจกรรมที่เป็นมืออาชีพที่เลือก
2. ปรับปรุงแรงจูงใจของตัวเองและความรับผิดชอบในผลการพัฒนาทัศนคติที่ใส่ใจในการศึกษา
3. เรียนรู้ไม่ได้เป็นเพียงจำนวนหนึ่งของข้อมูล แต่ยังรวมถึงการพัฒนาความสามารถความคิดสร้างสรรค์และความรู้ความเข้าใจ
4. สร้างความถูกต้องของสาขาที่เลือกของการศึกษา
5. กลายเป็นแข่งขันในตลาดงานในปัจจุบัน
6. เลือกทักษะที่เกี่ยวข้องของพื้นที่ของการฝึกอบรมวิชาชีพและความเชี่ยวชาญ
7. ปรับตัวเข้ากับสภาพการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา
8. เพื่อพัฒนาคุณภาพส่วนบุคคลที่สำคัญ

ทบทวนการวิเคราะห์

ใช้การผลิตของเทคโนโลยีการศึกษาใหม่เป็นหนึ่งในความท้าทายที่สำคัญของครูที่ทันสมัย โดยการดำเนินการเหล่านี้หรือวิธีการอื่น ๆ เทคนิคที่ครูควรให้แน่ใจว่า:

1. ควบคุมเข้ามาวินิจฉัยระดับการศึกษา
2. การวางแผนขั้นตอนการศึกษาให้สอดคล้องกับโซนของการพัฒนาใกล้เคียง
3. สร้างเงื่อนไขสำหรับการวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนของระบบ
4. Individualisation และความแตกต่างของความรู้

การควบคุมการทำงานของครูหรือคำแนะนำที่ปรึกษาผู้อำนวยการที่ทำจากที่พักอาศัย การประเมินผลจะรวบรวม การอ้างอิงการวิเคราะห์ ใช้การผลิตของเทคโนโลยีการศึกษาใหม่ที่สามารถแสดงโดยรูปเพิ่มเติม ความสำคัญเท่าเทียมกันในความสำเร็จของเป้าหมายเหล่านี้เป็นอาจารย์วิปัสสนาการประเมินผลงานของตัวเอง บนพื้นฐานของตัวชี้วัดประสิทธิภาพครูวางแผนล่วงหน้า การใช้เทคโนโลยีการศึกษาครูจะต้องดำเนินการต่อจากความจริงที่ว่านักเรียนในช่วงระยะเวลาการศึกษาในแต่ละควรจะทำงานสำหรับแต่ละขั้นตอน มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะคำนึงถึง:

1. อายุลักษณะของ เด็ก
2. ความต่อเนื่องของเทคโนโลยีและเทคนิค
3. คุณสมบัติของกลุ่มต่าง ๆ ในชั้นเรียนแบบคู่ขนาน
4. การเพิ่มระดับของความเป็นอิสระของเด็ก

ครูอย่างต่อเนื่องควรให้ความรู้กับตัวเอง สำหรับพื้นฐานของครูแต่ละคนควรจะใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเป็นรายบุคคลที่มุ่งเน้น วิธีเดียวที่จะบรรลุเป้าหมายของการปรับปรุงระเบียบ