วิธีสะกดคำ

เพื่อให้เด็กนักเรียนสามารถพัฒนาความสามารถในการเขียนได้อย่างถูกต้องครูที่มีประสบการณ์ใช้วิธีการสอนดังกล่าวเป็นคำสะกดคำแม้ว่าตำราสมัยใหม่บางเล่มจะมีการวิเคราะห์ในโปรแกรมนี้ ในขั้นตอนการใช้อัลกอริธึมนี้เด็กมีความรู้เกี่ยวกับ องค์ประกอบ ทาง สัณฐานวิทยาของ ส่วนต่างๆของคำพูด นอกจากนี้วิธีนี้นักเรียนจะง่ายต่อการจดจำกฎและหลักการสะกดมากมาย

ในการตรวจสอบคำสะกดในบทเรียนครูแนะนำให้เลือกคำสำหรับออร์โธกราฟที่ศึกษาแล้ว อัลกอริทึมการแยกวิเคราะห์สามารถประมาณได้ดังต่อไปนี้

ในการเริ่มต้นคำที่เลือกจะถูกเขียนออกแยกกัน หากมีตัวอักษรขาดหายไปในตัวเครื่อง ถัดไปส่วนหนึ่งของคำพูดจะถูกกำหนดและทุก morphemes ที่มีอยู่โดดเด่น หลังจากนี้นักเรียนควรกำหนด orthogram ทั้งหมดที่เขาเห็น ถ้าเด็กพลาดอะไรบางอย่างเป็นที่น่าพอใจสำหรับครูที่จะบอกเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ก่อนที่จะย้ายไปยังขั้นตอนต่อไป

ขั้นต่อไปคือการวิเคราะห์โดยย่อของแต่ละ orthogram เมื่อต้องการทำเช่นนี้นักเรียนต้องระบุประเภทของเธอให้คำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับอัตลักษณ์และให้เหตุผลในการเลือกการเขียนของเธอ ใน โรงเรียนมัธยม ขอแนะนำให้ตั้งชื่อหลักการสะกดให้สอดคล้องกับกฎนี้

ในทางปฏิบัติในการแสดง ตัวสะกดของ คำตัวอย่างสามารถได้รับดังต่อไปนี้ คำคุณศัพท์ "ไร้ยางอาย" ประกอบด้วย 4 orthograms คนแรกในคำนำหน้า (ปีศาจ) หมายถึงกฎการสะกด เสียงสระ ในส่วนนี้ของคำ กฎบอกว่าในกรณีนี้ e- เขียนโดยไม่คำนึงถึงการออกเสียง คำนำหน้า bis-in Russian ไม่มีอยู่

คำสะกดเพิ่มเติมของคำให้คำอธิบายของการสะกดของคนหูหนวก ในกรณีนี้จดหมายฉบับนี้เขียนขึ้นเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าหลังจากที่เกิดขึ้นตามคนหูหนวกคนอื่น orthogram ทั้งสองสอดคล้องกับหลักการออกเสียง

การแยกวิเคราะห์คำศัพท์ในคำศัพท์สามารถรวมอยู่ในขั้นตอนใดก็ได้ของบทเรียน แต่การออกกำลังกายดังกล่าวจะมีผลมากที่สุดเมื่อทำการแก้ไขวัสดุ ในตัวอย่างนี้ "ไร้ยางอาย" ยังมีเสียง "อ่อน" ใน root-sovest- ที่นี่การเขียนไม่ได้ตรวจสอบสระเสียงหนักหน่วงนี้ต้องจดจำ orthogram นี้หมายถึงหลักการดั้งเดิมของภาษารัสเซีย กรณีสุดท้ายของการเขียนอธิบายในคำนี้คือ เสียงพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้ -t- เพื่อที่จะตรวจสอบมันก็เพียงพอที่จะเลือกรากคำนามรากเดียวซึ่งในเสียงอยู่ในตำแหน่งที่แข็งแกร่ง (จิตสำนึก)

ในบางกรณีควรเชิญนักเรียนให้นำคำยืนยันหรือคำที่คล้ายกันมาใช้กับกฎนี้ ซึ่งสามารถทำได้ทั้งวาจาหรือเป็นลายลักษณ์อักษร

รวมทั้งการสะกดคำในชั้นเรียนภาษารัสเซียจากโรงเรียนประถมครูช่วยในการสร้างทักษะในการเขียนจดหมายที่เป็นลายลักษณ์อักษรของเด็ก ๆ และออกเสียงออกเสียงกฎของการเขียนนักเรียนแก้ไขได้ นอกจากนี้การออกกำลังกายเหล่านี้ยังไม่เหมาะที่จะเรียนรู้ที่จะประยุกต์ใช้ความรู้ทางทฤษฎีในทางปฏิบัติ