วางแผนการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ทางคณิตศาสตร์สำหรับปีการศึกษา

มากขึ้นเรื่อย ๆ จนถึงทุกวันนี้มีความต้องการของสังคมในหมู่คนที่มีพรสวรรค์ พรสวรรค์นี้สามารถพัฒนาหรือลดลงให้เหลือน้อยที่สุด แต่ก็เป็นที่ยอมรับในช่วงแรกของชีวิตของเด็ก

ไม่ทำลายความสามารถและความสามารถของเด็กอย่างไร

พรสวรรค์ของผู้ชายจะแสดงออกอย่างชัดเจนในโรงเรียนอนุบาลและพ่อแม่ควรช่วยให้ลูกเรียนรู้และใช้พรสวรรค์ของเขาในทิศทางที่ถูกต้อง และแน่นอนว่าอย่าปล่อยให้อาการเหล่านี้หายไปในโรงเรียนเพราะเด็กอยู่ในวิถีชีวิตแบบอื่น ๆ ซึ่งความสนใจของเขาเปลี่ยนไปเป็นสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้อง นั่นคือเหตุผลที่โปรแกรมสร้างความเข้มแข็งเป็นพิเศษในโรงเรียนเพื่อสอนคณิตศาสตร์ภาษารัสเซียวรรณคดีและวิชาอื่น ๆ และที่นี่จากครูก็จะต้องทำแผนของการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ในวิชาคณิตศาสตร์สำหรับปีการศึกษา มิฉะนั้นจะเป็นการยากที่จะประสานงานกับเด็กอย่างถูกต้องและสนับสนุนจุดเริ่มต้นของเขา

ในห้องเรียน

บางทีนักเรียนแต่ละคนอาจสังเกตเห็นว่ามีเด็กอยู่ในชั้นเรียนของพวกเขาและแม้แต่น้อยคนที่คิดว่าแตกต่างไปจากที่อื่นเล็กน้อย พวกเขาเป็นคนที่อยากรู้อยากเห็นและชอบทำงานอย่างอิสระ ดังนั้นแผนการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์มีลักษณะเป็นอย่างไรในวิชาคณิตศาสตร์เพื่อไม่ให้กำลังใจในการพัฒนาความสามารถของพวกเขา?

แผนดังกล่าวแตกต่างจากทั่วไปโดยไม่มีปัญหาคณิตศาสตร์ง่ายๆที่ตั้งไว้ที่นี่ แต่คำถามที่ต้องใช้ความคิดเชิงตรรกะและการเบี่ยงเบนจากงานมาตรฐาน เด็กมีความมั่นใจมากขึ้นและดีขึ้นแสดงออกในการแก้ปัญหาที่เป็นอิสระของปัญหาดังกล่าวหาวิธีที่จะแก้ปัญหาพวกเขาแสดงให้เห็นความอยากรู้และความสนใจ งานสามัญไม่น่าสนใจสำหรับเขาน่าเบื่อและ "ดับ" พรสวรรค์ของเขา แผนสำหรับการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ ในวิชาคณิตศาสตร์ช่วยให้คุณสามารถค้นพบตัวเองได้ช่วยให้คุณสามารถพัฒนาความสนใจในเรื่องนี้ได้

ชั้น 2

การกระตุ้นให้เด็กทำงานจิตอย่างไร ยิ่งไปกว่านั้นยิ่งเขาอายุน้อยเท่าไรก็ยิ่งยากที่จะให้ความสนใจกับเรื่องนี้ คณิตศาสตร์เป็นหนึ่งในวิชาเหล่านั้นที่เด็กนักเรียนไม่ชอบ และเพื่ออธิบายให้พวกเขารู้ว่ามันมีประโยชน์มากกว่าพวกเขาในชีวิตแล้วมันก็เป็นเรื่องยาก ดังนั้นแผนสำหรับการทำงานกับเด็กนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในวิชาคณิตศาสตร์ (เกรด 2) ควรมีภารกิจที่ทำให้เด็กมีบทบาทในการเล่นเช่นเดียวกับที่ทำให้เขาสามารถแก้ปัญหาได้โดยไม่ลำเอียง ตัวอย่าง: เม่นเก็บแอปเปิ้ลที่สุกและสุก 15 ผล Belchonok เก็บ 5 แอปเปิ้ลสุกและสุก 2 น้อยกว่าสุก มีกี่แอ็ปเปิ้ลที่ Hedgehog และ Belchonok รวบรวมเข้าด้วยกัน? ใครในพวกเขาและแอปเปิ้ลมากขึ้น?

วิธีการแก้ปัญหา:

1) 15 + 8 = 23 (เม่นเก็บแอปเปิ้ลทั้งหมด)

2) 5 - 2 = 3 (แอปเปิ้ลที่ไม่สุกเก็บรวบรวม Belchonok)

3) 5 + 3 = 8 (แอปเปิ้ลทั้งหมดถูกเก็บรวบรวมโดย Belchonok)

4) 23 + 8 = 31 (รวมกัน Hedgehog และ Belchonok)

5) 23 - 8 = 15 (เพิ่มเติมเก็บ Hedgehog)

คำตอบ: 31 แอ็ปเปิ้ลเฮดจ์ฮ็อกและเบลโชนอครวมตัวกัน Hedgehog เก็บรวบรวมในวันที่ 15 แอปเปิ้ลมากกว่า Belchonok

นอกจากนี้แผนสำหรับการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ในวิชาคณิตศาสตร์ (เกรด 2) ควรสอนให้คุณแยกความแตกต่างระหว่างตัวเลขและขนาดการดำเนินการตามขั้นตอนและค้นหาลิงก์ระหว่างตัวอย่างงานที่ได้รับ

ระดับชั้นประถมศึกษา

ในหลักการทุกโรงเรียนประถมครูสามารถตอบได้อย่างมั่นใจใน 4 ปีของโรงเรียนที่ของนักเรียนของเขามีพรสวรรค์กับพรสวรรค์บางอย่างและผู้ที่ไม่ซ้ำกันในเรื่องนี้ และเด็ก ๆ ต่างกันในสภาพแวดล้อมที่บ้านและในห้องเรียน ตัวอย่างเช่นเด็กที่บ้านมีความสุขและแก้ปัญหาได้อย่างรวดเร็วสร้างโมเดลและบทเรียนที่เกิดขึ้น clamped นี่เป็นเพราะส่วนใหญ่มาจากข้อเท็จจริงที่ว่ามันเป็นการยากที่เขาจะเปิดเผยตัวเองต่อหน้าคนอื่น แต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เป็นการเปลี่ยนจากโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา แผนสำหรับการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ในวิชาคณิตศาสตร์ (เกรด 4) ควรรวบรวมไม่เพียง แต่ในงานที่ซับซ้อนขึ้น แต่ยังรวมถึงช่วงเวลาที่สร้างสรรค์ เด็กในวัยนี้ต้องการการเรียนรู้เรื่องนี้ไม่เพียง แต่เร่งด่วน แต่ยังเป็นเงื่อนไขในการพัฒนาลักษณะส่วนบุคคล นำพาเขาไปในเกมต่างๆที่เกี่ยวกับใจด้วยตัวเลขและจำนวนมหาศาลนำเขาไปสู่การแข่งขันกีฬาโอลิมปิคระดับเล็กสร้างปริศนาหรือปริศนาพิเศษขึ้น คนที่มีพรสวรรค์คือเหนือสิ่งอื่นใดบุคคลที่ไม่ได้ใช้โอกาสในการบินความคิด ตัวอย่าง: สามพี่น้องมีพี่ชายคนหนึ่ง มีเด็กกี่คนในครอบครัวบ้าง? คำตอบ: 3 พี่น้องและ 1 พี่ชายรวม 4 คนในครอบครัว

เวทีใหม่

แผนสำหรับการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ในทางคณิตศาสตร์รวมอะไรบ้าง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 คืออายุที่มีความสำคัญในการรวบรวมความรู้ที่ได้จากเด็ก จำเป็นต้องให้เขาแสดงความเป็นอิสระเพื่อแสดงให้เขาเห็นว่าขณะนี้เขาสามารถแสดงออกได้อย่างเต็มที่ ในช่วงเวลานี้เด็กนักเรียนเริ่มแสดงมุมมองของเขามากขึ้นอย่างแข็งขันและกระบวนการเรียนรู้ก็กลายเป็นชนิดของการแข่งขันสำหรับเขา ครูวิชาชีพมีหน้าที่สนับสนุนและสนับสนุนอย่างมากต่อความปรารถนาของเด็กในเรื่องดังกล่าว พูดคุยกับผู้ปกครองระบุสิ่งที่ดึงดูดนักเรียนมากที่สุดในการมอบหมายทางคณิตศาสตร์

บางทีเขาอาจมีกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ที่เขาชื่นชอบและบางสิ่งบางอย่างก็มอบให้กับเขาด้วยความกระตือรือร้นน้อยลง ใส่ใจเป็นพิเศษกับวิธีการที่นักเรียนใช้วิธีการทางคณิตศาสตร์ที่เขามีคำถามและอย่าขี้เกียจที่จะใช้เวลากับคำตอบ โปรดจำไว้ว่าในยุคนี้ความมีพรสวรรค์ของเด็กยากลำบากเขาต้องการความช่วยเหลือและการสนับสนุน แผนสำหรับการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ในวิชาคณิตศาสตร์ควรได้รับการออกแบบมาเพื่อเพิ่มพูนความสามารถทางปัญญาและไม่ใช่เพื่อให้พวกเขายืนนิ่งมิฉะนั้นกระบวนการของการสูญพันธุ์ของพวกเขาจะเห็นได้ชัด

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ปีการศึกษาถัดไปนำมาซึ่งงานใหม่ ทุกปีมีความสนใจในการฝึกอบรมมากขึ้นเรื่อย ๆ แต่จะไม่เป็นปัญหาถ้าคุณเลือกวิธีการที่เหมาะสม แผนการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ในวิชาคณิตศาสตร์ (เกรด 6) ควรได้รับการปฏิบัติที่เฉพาะเจาะจงมากที่สุด สำหรับปีการศึกษานี้จำเป็นต้องวางแผนกิจกรรมพิเศษเป็นประจำ ทำแผนงานในลักษณะที่ว่าคณิตศาสตร์เป็นองค์ประกอบหลักในการทัศนศึกษาในประวัติศาสตร์ในเกมเพื่อให้อยู่ในระดับของชีวิตประจำวัน แสดงให้นักเรียนเห็นว่าคณิตศาสตร์อยู่ในทุกสิ่ง และในเวลาเดียวกันให้ความสำคัญกับแนวทางทางปัญญาของเด็กในการอธิบายเหตุผลของงาน อย่างไรก็ตามเด็กที่มีพรสวรรค์มักพบสิ่งใหม่ ๆ ในการแก้ตัวอย่างที่ดูธรรมดาและเป็นที่รู้จักกันดี ช่วยพวกเขาในนี้!

ชั้น 7

แผนสำหรับการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ 7 หมายความว่าอย่างไร มันคืออะไร? ในขั้นตอนนี้กระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนควรมีความมั่นคง เขาต้องการที่จะปรับปรุงและพัฒนามากยิ่งขึ้น จัดหลักสูตรเพื่อให้มีสถานที่สำหรับวิชาเลือกทางคณิตศาสตร์ซึ่งในช่วงนอกเวลาเรียนกลุ่มเล็ก ๆ จะแก้ปัญหาเชิงตรรกะ เตรียมนักเรียนสำหรับการศึกษาทางคณิตศาสตร์ให้ข้อมูลที่จำเป็นชี้ไปที่วรรณกรรมเพิ่มเติม เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กสามารถหาคำตอบที่ถูกต้องได้และอธิบายว่าเหตุใดจึงเลือกเนื้อหาเฉพาะนี้ หลังจากที่ทุกคนมีแผนในการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ในด้านคณิตศาสตร์ไม่เพียง แต่เพื่อพัฒนาความสามารถทางสติปัญญา แต่ยังรวมไปถึงการพัฒนาหน่วยความจำและความสามารถในการทำงาน

ตัวอย่าง: ระหว่างการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ Vitya ฝันว่า "ถ้าฉันใส่เงินครึ่งหนึ่งเป็นเงินของฉันและเพิ่มเงิน 25 รูเบิลให้กับผลรวมที่เกิดขึ้นแล้วฉันสามารถซื้อการ์ตูนได้ คำถาม: Vitya มีค่าใช้จ่ายเท่าไรถ้าค่าใช้จ่ายในหนังสือการ์ตูนเท่ากับ 115 rubles?

1) 115 - 25 = 90 (р.) - จำนวนเงินที่อยู่ใน Vitya และครึ่งหนึ่งของเงิน
2) 2 + 1 = 3 (วัด) - เงิน Vity ตามมาตรฐาน
3) 90: 3 = 30 (р.) - จำนวนเงินในหนึ่งวัด
4) 30 * 2 = 60 (р.) - เฉพาะใน Viti

คำตอบ: Vitya มี 60 รูเบิล

ชั้น 8

แผนการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ทางคณิตศาสตร์คืออะไร? ประกอบด้วยหลายระดับ ตลอดทั้งปีโรงเรียนมีความจำเป็นที่จะต้องสอนลูกศิษย์ให้ดำเนินการกับการแสดงออกของจำนวนเต็มและเศษส่วนรากที่สองทำและแก้สมการแก้ปัญหาความไม่เท่ากันเชิงตัวเลขและเชิงเส้นแบบฟอร์มปัญหาทางเรขาคณิตใช้ทฤษฎีบทพีทาโกรัสแก้ปัญหางานก่อสร้างกราฟแปลงสมการสมการของวงกลมและ เป็นต้น

งานเหล่านี้เกี่ยวข้องกับระดับความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้นดังนั้นนักเรียนจะต้องใช้เวลาเรียนเพิ่มเติมในการพิจารณาและศึกษา ในการทำเช่นนี้ครูควรแจกจ่ายงานให้ถูกต้องสำหรับช่วงนอกเวลาและเวลาระหว่างเรียน อีกครั้งเพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ที่ดีกว่าก็จะดีในการจัดระเบียบโอลิมปิกคณิตศาสตร์โรงเรียนที่จะช่วยให้นักเรียนสามารถโต้ตอบและวิธีการทำงานร่วมกันช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

เกรด 9

แผนการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ (ระดับ 9) คืออะไร? สิ่งแรกที่ หลักสูตร นี้ควรเตรียมคือการเลือกอาชีพ มีความเชื่อว่าเด็กนักเรียนไม่ได้ออกจากโรงเรียนหลังจากจบเกรด 9 แต่เรียนจนกว่าจะถึงวันที่ 11 แล้วพวกเขาก็ไปที่มหาวิทยาลัย อย่างไรก็ตามการสอบปลายภาคกำลังรอและหลังเกรด 9 ดังนั้นควรมีการจัดทำแผนเพื่อให้นักศึกษามีข้อเสนอแนะนี้ไม่เพียง แต่จะสามารถแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง แต่ยังทำได้อย่างรวดเร็ว อย่างไรก็ตามการสอบปลายภาคจะใช้ระยะเวลาหนึ่ง มีความจำเป็นที่จะต้องจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรอย่างระมัดระวังซึ่งนักเรียนจะรวบรวมความรู้ที่ได้รับและแสดงให้เห็นว่าสามารถแก้ปัญหาเดียวกันได้หลายวิธี

แผนสำหรับการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ในวิชาคณิตศาสตร์ (เกรด 9) รวมถึงบทเรียนเกี่ยวกับตารางอาคารสูตรและกราฟ มอบหมายงานเพื่อให้นักเรียนตัดสินใจเป็นรายบุคคลจากนั้นหารือร่วมกัน ดังนั้นชัดเจนคุณสามารถแสดงให้เห็นว่ามีหลายโซลูชั่น แต่บางแห่งคุณสามารถหาข้อผิดพลาดและอธิบายว่ามันคืออะไร

การสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ในชั้นเรียนสุดท้ายของโรงเรียนมัธยมส่วนที่ซับซ้อนทั้งหมดของคณิตศาสตร์มีความเข้มข้น ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 โดยทั่วไปแล้วจะเน้นการศึกษาวัสดุใหม่ปริมาณและระบบทางคณิตศาสตร์ใหม่และในวันที่ 11 มีการทำซ้ำเนื้อหาโรงเรียนทั้งหมด สิ่งที่ควรจะเป็นแผนสำหรับการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ของครูคณิตศาสตร์ที่จุดนี้? มันเป็นสิ่งที่จำเป็นในการเขียนเพื่อให้วัสดุที่ได้รับจะกลายเป็นสนับสนุนสำหรับการศึกษาในอนาคต จัดระเบียบการแข่งขันทางปัญญาโอลิมเปียควรตระหนักถึงการแข่งขันระดับเมืองในพีชคณิตและเกี่ยวข้องกับนักเรียนในโรงเรียน

จุดสำคัญก็คือการให้คำปรึกษาหลังชั่วโมงในเรื่อง และแน่นอนเรามาทำงานที่บ้านซึ่งนักเรียนสามารถหาแนวทางแก้ไขที่เป็นอิสระและไม่เพียง แต่ให้คำตอบเท่านั้น แต่ยังแสดงให้เห็นว่าพวกเขาประสบความสำเร็จอย่างไร เมื่อกระบวนการดังกล่าวเกิดขึ้นในบทเรียนครูหลายคนเห็นนักวิทยาศาสตร์ในอนาคตหรือนักคณิตศาสตร์ยอดเยี่ยม และความสามารถของเด็กที่มีพรสวรรค์ในการเพิ่มและคูณตัวเลขจำนวนมากได้อย่างรวดเร็วและในใจของคุณทำให้ชื่อของคุณที่รู้จักกันเป็นความสุขที่ยิ่งใหญ่

บรรลุผล

แผนการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์มีลักษณะเป็นอย่างไรในวิชาคณิตศาสตร์ ครูต้องเริ่มรวบรวมมันอย่างไรและควรมีอะไรบ้าง? ควรอธิบายการทำงานกับเด็ก ๆ ในแต่ละเดือนโดยชัดเจนซึ่งในช่วงปีการศึกษาจะดำเนินการเหล่านี้หรืองานอื่น ๆ ให้แน่ใจว่าได้ทราบถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ต้องทำในช่วงปีการศึกษา เลือกวิธีการและรูปแบบการฝึกอบรม

จำเป็นต้องทำการสำรวจเด็กแต่ละคนพ่อแม่ของเขาเพื่อให้คำอธิบายโดยละเอียดของนักเรียน สร้างสภาวะที่เหมาะสมเพื่อให้พรสวรรค์ของนักเรียนสามารถพัฒนาและมุ่งมั่นต่อไปควบคุมกระบวนการเรียนรู้ด้วยความช่วยเหลือของห้องเรียนและกิจกรรมหลังเลิกเรียนของนักเรียน พยายามพูดคุยกับพ่อแม่ว่าพ่อแม่สนใจอะไรที่เด็กมีความสามารถพิเศษแสดงให้เห็นสิ่งที่เขาชอบสิ่งที่เขาสนใจและสิ่งที่ไม่แยแส และจำไว้ว่าเหล่านี้เป็นเด็กที่สร้างสรรค์พวกเขาไม่สามารถปราศจากความเป็นไปได้ของการสำนึกในตัวเองในทิศทางอื่น ๆ

การศึกษาเพิ่มเติม

อย่างที่คุณรู้ว่าที่โรงเรียนมีเวลาน้อยสำหรับการเรียนคณิตศาสตร์เนื่องจากมีวิชาอื่น ๆ โรงเรียนไม่ใช่เฉพาะกรณีที่ต้องมีการวางแผนการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ในวิชาคณิตศาสตร์ มีสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมอีกหลายแห่ง ตัวอย่างเช่นค่ายที่มีธีมที่เด็กไปเพื่อให้ใน บริษัท ของเพื่อนที่มีพรสวรรค์เช่นไม่เพียง แต่แก้ปัญหาต่างๆ แต่ยังอยู่ในบรรยากาศที่ผ่อนคลายเพื่อแบ่งปันการค้นพบหรือความสำเร็จของพวกเขาในวิชาคณิตศาสตร์ โดยวิธีการที่ผลดีมากจะประสบความสำเร็จโดยการทำงานนอกหลักสูตร หลังจากทั้งหมดสำหรับองค์กรของกระบวนการดังกล่าวนักจิตวิทยาการศึกษาพิเศษพัฒนาแผนการของตัวเองสำหรับการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ในวิชาคณิตศาสตร์ซึ่งรวมถึงเกมแบบฝึกหัดแบบทดสอบการแข่งขันเทศกาลทางประวัติศาสตร์การสัมมนา

ช่วงเวลาสุดท้าย

แน่นอนว่าเด็กที่มีพรสวรรค์จะสามารถรับมือกับงานที่เด็ก ๆ ทำได้ง่ายกว่ามาก และบ่อยครั้งหากพวกเขาจะเรียนรู้จากเด็กนักเรียนเช่นความสามารถของพวกเขาจะปรับตัวเข้ากับความสามารถของเพื่อนร่วมชั้น เดียวกันจะเกิดขึ้นถ้าเด็กที่มีพัฒนาการปกติจะมีส่วนร่วมในโครงการเช่นเดียวกับเด็กที่มีบุตรที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ ดังนั้นแผนสำหรับการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ในวิชาคณิตศาสตร์ต้องทำเป็นรายบุคคล

กล่าวอีกนัยหนึ่งเด็กที่มีพัฒนาการปกติควรเรียนรู้ในรูปแบบที่เรียบง่ายแม้ว่าจะได้รับการต้อนรับถ้าพวกเขาพยายามที่จะแก้ปัญหาด้วยวิธีที่ซับซ้อนมากขึ้น และเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าไม่เพียง แต่ครูอนุบาลหรือครูในโรงเรียนควรสนับสนุนการพัฒนาศักยภาพของเด็กที่มีพรสวรรค์ในทุกวิถีทาง แต่พ่อแม่ควรจัดการกับลูก และไม่หวงในการสรรเสริญก็สามารถสร้างแรงบันดาลใจให้ทุกคนมากขึ้น