วัตถุประสงค์ของหลักสูตร ตัวอย่างการทำงานของหลักสูตร

เรือไม่ตกสู่จุดที่ต้องการ หากไม่มีเป้าหมายที่กำหนดไว้อย่างถูกต้องในการเรียนหลักสูตรนักเรียนจะไม่สามารถโน้มน้าวให้คณะกรรมาธิการเห็นว่างานนี้ทำได้คุ้มค่าจริงๆ โครงสร้างที่ดีของการวิจัยอย่างจริงจังครั้งแรกของคุณได้รับการอธิบายอย่างชัดเจนในคำแถลงที่ชัดเจนของเป้าหมายและที่สำคัญกว่าตามเนื้อหาที่เหลือของวัตถุประสงค์ของหลักสูตรและปัญหาที่เกิดขึ้นจากเนื้อหาดังกล่าว ดังนั้นจึงดูเหมือนว่าไม่ได้เขียนบทแนะนำหลังจากเขียนส่วนที่เหลือของงาน นั่นคือทั้งหมดนี้สามารถทำได้ แต่ทุกคนไม่สามารถ "พอดี" กับเป้าหมายที่มีอยู่ได้ ดังนั้นฟังคำแนะนำของผู้มีประสบการณ์ - วัตถุประสงค์ของการทำงานแน่นอนและงานกำหนดทันทีและไม่เลื่อนออกไปในภายหลัง

การกระทำครั้งแรก

ความตึงเครียดก่อนที่จะเขียนงานทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมดของคุณจะช่วยให้คุณประหยัดพลังงานและเซลล์ประสาท อย่างไรก็ตามแทบจะเป็นไปไม่ได้ที่คุณจะต้องกำหนดทุกอย่างที่คุณต้องการเพื่อแนะนำอย่างทันทีทันใดหลังจากที่เลือกหรือบรรลุเป้าหมายของ งานวิจัยทางวิทยาศาสตร์แล้ว คุณก็ยังไม่ได้ลึกซึ้งมากขึ้นในเรื่องนี้อีกนัยหนึ่งในอีกด้านหนึ่งและไม่เห็นสถานการณ์โดยรวม วัตถุประสงค์ของการศึกษา ในหลักสูตรไม่ได้เขียนขึ้นในทันที เป็นลายลักษณ์อักษรหลังจากที่คุณได้ "อ่าน" แล้วอ่านผลงานทั้งหมดในหัวข้อของคุณแล้ว ได้หลังจากที่คุณได้รับหัวข้อแล้วคุณสามารถกำหนดวัตถุประสงค์ของการเรียนการสอน แต่พร้อมสำหรับการแก้ไข

สิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ ไม่ได้เกิดขึ้น

โดยปกติในเวลาเดียวกันนักเรียนที่ดีจะกำหนดงานวิจัย งานคือข้อมูลเฉพาะของเป้าหมายขนาดใหญ่ 3-5 เฉพาะขั้นตอนเฉพาะที่ต้องดำเนินการเพื่อแก้ไขปัญหา สิ่งสำคัญคืองานที่กำหนดไว้ในบทนำควรสอดคล้องกับหน่วยโครงสร้างที่มีขนาดใหญ่หรือเล็กกว่าในเนื้อหาของงาน

นั่นคือบทหมวดหรือย่อหน้าที่เกี่ยวข้อง ถ้าคุณเขียนหลักสูตรเป็นครั้งแรกให้ จำกัด สามงานซึ่งพื้นฐานที่กำหนดวัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนหลักสูตร

คำนึงถึงข้อมูลเฉพาะของมหาวิทยาลัยของคุณ

หากคุณยังไม่ได้เลือกหัวข้อการวิจัยและแม้กระทั่งแผนกให้ใช้ประเด็นนี้อย่างจริงจัง ผู้บังคับบัญชาที่ดีสามารถสอนวิธีเขียนวัตถุประสงค์ของงานหลักสูตร บางคนอาจเขียนเรื่องนี้ให้กับนักเรียน แต่จะเป็นการดีกว่าที่จะไม่นำเรื่องไปสู่สถานการณ์เช่นนั้น บ่อยครั้งที่วัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนในหลักสูตรถูกกำหนดไว้ในการสนทนาระหว่างครูและนักเรียน

อย่างน้อยถ้าคุณเองเลือกผู้นำและเขาชอบทำงานกับนักเรียนเขาจะให้ความช่วยเหลือ อย่าลืมใช้เพราะนอกเหนือจากข้อกำหนดทั่วไปแล้วมหาวิทยาลัยแต่ละแห่งจะมีคำว่า "ที่ชื่นชอบ" และ "ไม่รัก" ที่คุณต้องการหรือดังนั้นคุณจึงไม่สามารถใช้เมื่อเขียนงานได้

สถานที่ที่จะได้รับข้อมูล

วิธีที่ดีที่สุดในการหาว่าอะไรคืออะไร - ไปที่หลักสูตรพิเศษหรือหลักสูตรเบื้องต้นเกี่ยวกับกฎของ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ที่นั่นคุณจะไม่เพียง แต่เรียนรู้วิธีการกำหนดเป้าหมาย แต่ยังเรียนรู้เฉพาะของการออกแบบสำหรับประเทศและมหาวิทยาลัยของคุณ ระมัดระวังเมื่อซื้อเทคนิคการเขียนเอกสารเทอมเพื่อให้หนังสือเล่มนี้มีประโยชน์หนังสือเล่มนี้จำเป็นต้องมีการตีพิมพ์ใกล้เคียงกับเวลาที่ซื้อและสำคัญยิ่งกว่านั้นคือเผยแพร่ที่มหาวิทยาลัยของคุณ

มิฉะนั้นก็คือเสียเงินและเวลาในแต่ละมหาวิทยาลัยแม้ใน GOST มีข้อกำหนดสำหรับการกำหนดเป้าหมายเป้าหมายความเกี่ยวข้องความแปลกใหม่และองค์ประกอบอื่น ๆ ของการแนะนำหลักสูตรการเรียนการสอน

อย่า "ทำ" แต่ "ทำ"

ตอนนี้เกี่ยวกับข้อกำหนดที่พบบ่อยที่สุดในการเลือกคำสำหรับคำแถลงวัตถุประสงค์ เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องใช้คำกริยาชนิดที่สมบูรณ์แบบนั่นคือบรรดาผู้ที่ตอบคำถามแบบอนันต์ให้กับคำถามว่า "จะทำอย่างไร?" เพื่อระบุสร้างกำหนดสร้างพิสูจน์คำนวณและไม่ชอบ คำกริยาที่ตอบคำถามว่า "จะทำอย่างไร?" เป็นสิ่งที่ไม่พึงประสงค์อย่างยิ่งที่จะใช้ - โดยปกติแล้วจะเป็นเศษผ้าสีแดงที่นำคณะกรรมาธิการไปสู่ความตื่นเต้น (โดยให้อารมณ์ไม่ดี) ดังนั้นให้เลือกนิพจน์เพื่อไม่ให้มี คำกริยาไม่สมบูรณ์ ในบทนำของคุณ ในแง่นี้คำกริยา "investigate" ก็เป็นอันตรายเพราะรูปแบบของสายพันธุ์ที่สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์เหมือนกันดังนั้นจึงเป็นการดีที่จะไม่ใช้หรือใช้เลยก็ได้ แต่ร่วมกับคำกริยาของสายพันธุ์ที่สมบูรณ์แบบอย่างชัดเจน ตัวอย่างการทำงานของหลักสูตรกับเป้าหมายที่กำหนดไว้อย่างถูกต้อง: "เราได้ตรวจสอบความแตกต่างระหว่าง กระดูก และ กระดูกของฟองน้ำ และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างฟังก์ชันตำแหน่งและโครงสร้างของกระดูกประเภทนี้"

อาจารย์สองประเภท

ขึ้นอยู่กับลักษณะส่วนบุคคลของผู้บังคับบัญชาและหัวหน้าแผนก ในเวลาเดียวกันมีคนที่ดูแลรูปแบบ แต่มีผู้ที่ให้ความสำคัญกับเนื้อหามากขึ้น ข้อแรกคือวิทยาศาสตร์ - คำยืมจำนวนมาก (แต่คุณต้องเข้าใจ) คำนามด้วยวาจาประโยคที่ยาวและซับซ้อนที่มีส่วนร่วมและมีส่วนร่วม ประการที่สองคือการมองเห็นสิ่งที่คุณเข้าใจได้ชัดเจนและพูดได้เป็นอย่างดีเพราะมักจะอยู่เบื้องหลังภาษาที่ซับซ้อนไม่เพียงพอความคิดที่ชัดเจน แน่นอนว่าคนที่สองมีพรสวรรค์และฉลาดมากขึ้น - ถ้าคุณเป็นผู้นำและต้องการทำวิทยาศาสตร์ - คุณโชคดีเขาจะสอน สำหรับคนดังกล่าวเป้าหมายควรได้รับการกำหนดโดยใช้กริยาเช่นในตัวอย่างข้างต้น แต่ถ้าคุณมี "ข้าราชการจากวิทยาศาสตร์" แล้วกล้าที่จะเปลี่ยนคำนามด้วยวาจา "จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการศึกษาความแตกต่างระหว่างกระดูกและกระดูกของฟองน้ำโดยการสร้างความเชื่อมโยงระหว่างฟังก์ชันตำแหน่งและโครงสร้างของกระดูกประเภทนี้" มันน่าเบื่อ? ใช่ แต่พวกเขาไม่เถียงกับผู้บังคับบัญชาของพวกเขา ถึงแม้ว่าตัวแปรที่มีคำกริยาจะดีกว่า แต่ก็คุ้มค่ากับการปรับตัวให้คำปรึกษาทางวิทยาศาสตร์ของคุณเพราะเขาเป็นผู้ที่มี สิทธิออกเสียงในการ ให้คะแนน

คุณสามารถโต้เถียงกับสมาร์ท

เตรียมพร้อมรับมือกับความจริงที่ว่าเป้าหมายชัดเจนและชัดเจนเช่นนี้จะไม่ถูกวิพากษ์วิจารณ์ มันคุ้มค่าการโต้เถียง? กับผู้นำอัจฉริยะ - มันคุ้มค่าถ้าคุณสามารถระบุตำแหน่งของคุณได้อย่างชัดเจน กับคนโง่คุณไม่จำเป็นต้องเถียง - ทำตามที่เขาพูดนี่ไม่ใช่วิทยานิพนธ์ที่ประเมินโดย GEC เมื่อประเมินผู้บังคับบัญชาของหลักสูตรเป็นอักษรคิงและพระเจ้า คุณไม่แน่ใจว่าคุณสามารถกำหนดวัตถุประสงค์ของหลักสูตรด้วยตนเองได้หรือไม่? ตัวอย่างสามารถถามได้จากครูและทำโดยการเปรียบเทียบ

แต่ให้ข้อสรุปและในปีหน้าล่วงหน้ามองตัวเองให้คนไม่เพียงพอมากขึ้น คนฉลาดทำผิด แต่พวกเขารู้วิธีการวาดข้อสรุป และโดยทั่วไปถ้าคุณไม่ได้ไปตามวิทยาศาสตร์หลังจากที่มหาวิทยาลัยเลือกมากที่สุด "ง่าย" ในแผนกความคิดเห็น มีตัวอย่างมากมายที่นักเรียนจากเก้าอี้ "ง่าย" มีคะแนนสูงกว่าคนที่ได้รับความทุกข์ทรมานจากแผนกที่ต้องการจริงๆของเขา ที่เลวร้ายที่สุดคือเมื่อผู้นำที่ไม่เก่งกาจเป็นคนจู้จี้จุกจิกที่มีมโนสาเร่และเป้าหมายของคุณคือการเขียนความพยายามด้วยคะแนนที่สิบในขณะที่ผลที่คุณไม่ชอบ

ย่อ

วิธีการเขียนวัตถุประสงค์ของการเรียนการสอน? คุณควรจะเริ่มต้นทำงานในเป้าหมายที่ถูกต้องหลังจากได้รับหัวข้อแล้วพร้อมด้วยคำวิจารณ์และการปรับเปลี่ยน (บัญชีไปหลายสิบครั้งสำหรับผู้บริหารที่น่าเบื่อ) พร้อม ๆ กับกำหนดเป้าหมายและภารกิจระมัดระวังในการเลือกคำกริยาหรือคำพูดที่ถูกต้องและคำนึงถึง คุณสมบัติของบุคคลที่คุณทำงาน - และเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์จริงๆ ไม่จำเป็นต้องโต้แย้งและข้อสรุปในปีหน้าจะต้องทำ นอกจากนี้โปรดจำไว้ว่าเป้าหมายของคุณมีความสำคัญมากกว่าเป้าหมายที่เป็นทางการของการเรียนในหลักสูตร - ไม่ควรใช้ให้มากเกินไปโดยไม่จำเป็นถ้าคุณเป็นผู้ฝึกหัดที่ไม่ชอบวิทยาศาสตร์ แต่โปรดจำไว้ว่าคนเกียจคร้านไม่ได้เป็นผู้ประกอบวิชาชีพดังนั้นความรุนแรงบางอย่างเกี่ยวกับตัวคุณจึงเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเขียนงานหลักสูตรอย่างเป็นอิสระ