บุคคล: คำนิยาม ผู้ชายที่บุคลิกภาพของแต่ละบุคคล

มนุษย์ - วัตถุของการศึกษาวิทยาศาสตร์ของมนุษย์เป็นจำนวนมากเช่นจิตวิทยาปรัชญาสังคมวิทยา แนวคิดของ "บุคคล" "บุคคล", "บุคลิกภาพ" มักจะพบในภาษาทางวิทยาศาสตร์และในชีวิตประจำวัน ในชีวิตประจำวันคำเหล่านี้ถือว่าเป็นความหมายเหมือนกัน แต่ในความเป็นจริงแต่ละมีอยู่ในร่มเงาของตัวเองของความหมาย ลองที่จะคิดออกในรายละเอียด

แนวคิด - บุคคลแต่ละคน

คำว่า "คน" เสียงเมื่อพูดถึงทักษะและลักษณะทั่วไปของทุก โดยจะเน้นการดำรงอยู่ของชุมชนพิเศษ - การแข่งขันของมนุษย์กว่าวิธีที่โดดเด่นและเลียนแบบไม่ได้อื่น ๆ ของชีวิต มันเป็นขอบคุณเขาในทุกขั้นตอนของการพัฒนาทุกที่และมักจะยังคงรักษาสถานะบาง

ความหมายของ "คนของแต่ละบุคคล" หมายถึงการดำรงอยู่ของตัวแทนโดยเฉพาะอย่างยิ่งคนเดียวของมนุษยชาติ ใครนี้คืออะไร? แต่ละคน - เป็นหน่วยงานหนึ่งของเผ่าพันธุ์มนุษย์เป็นสื่อทางด้านจิตใจและสังคมบางอย่างมีอยู่ในชุมชนของมนุษย์ ด้านล่างนี้พวกเขามีความหมายจะใจผลประโยชน์ของตัวเองและความต้องการ ในแง่นี้บุคคล - คนนี้โดยเฉพาะ

ในบริบทนี้มันไม่ได้อยู่ที่ปัจจัยทางชีวภาพ (เพศอายุลักษณะทางกายภาพอารมณ์) เช่นเดียวกับความแตกต่างทางสังคม แต่แน่นอนไม่ได้ใช้บัญชีของข้อมูลเหล่านี้อาจจะไม่ได้ หลังจากที่ทุกคนแตกต่างระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ดุร้ายดั้งเดิมและร่วมสมัยของเราที่เห็นได้ชัด

ดังนั้นความหมายของ "บุคคล" รวมถึงแนวคิดของชุดของลักษณะและลักษณะสำหรับซึ่งแต่ละคนจะแตกต่างจากที่อื่น เป็นที่เข้าใจความแตกต่างในระดับที่แตกต่างกันมาก - จาก neurophysiological และชีวเคมีเพื่อสังคมและจิตวิทยา

และสิ่งที่เป็นตัวตนของ

พลวัตของการพัฒนามนุษย์ในช่วงเวลาที่แตกต่างกัน (และประวัติศาสตร์ของเราเอง) ลักษณะว่า "บุคลิกภาพ" บุคคลในกรณีนี้ - จุดเริ่มต้นของการพัฒนาบุคลิกภาพสถานะเริ่มต้น ดังนั้นบุคลิกภาพ - ศูนย์รวมที่สมบูรณ์แบบที่สุดของ คุณภาพของมนุษย์

ในฐานะที่เป็นเรื่องทางสังคมเอกราชโดยธรรมชาติของแต่ละบุคคลปรารถนาที่จะมีขอบเขตต่อต้านสังคมและจะกลายเป็นอิสระจากสังคม เรื่องนี้ต้องมีความตระหนักในตนเองทักษะการควบคุมจิต, ความสามารถในการวิเคราะห์และการประเมินผลของตัวเอง

คุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้เป็นพื้นฐานของตำแหน่งชีวิต นี่คือหลักการพื้นฐานของการดำเนินการขึ้นอยู่กับทัศนคติของสังคมและปรัชญาค่านิยมและอุดมการณ์ ความสำคัญของการกำกับดูแลปัจจัยเหล่านี้ในชีวิตของทฤษฎีการควบคุมตนเองอธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ในสังคม

พื้นฐานของการพัฒนาบุคลิกภาพ

แต่ละผู้เขียน - การตีความของแต่ละบุคคล แต่เกือบนิยามของ "คน", "บุคคล", "บุคลิกภาพ" ขึ้นอยู่กับหนึ่งในสองมุมมองที่ขั้วโลก หนึ่งในนั้นบอกว่าบุคลิกภาพจะเกิดขึ้นและเป็นไปแก้ไขเพิ่มเติมขึ้นอยู่กับคุณภาพโดยธรรมชาติและข้อมูลอิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางสังคมจะลดลงจึงให้น้อยที่สุด

ตัวแทนของตำแหน่งตรงข้ามเกือบสมบูรณ์ปฏิเสธปัจจัยที่มีมา แต่กำเนิดและชอบที่จะปฏิบัติต่อบุคคลที่เป็นผลิตภัณฑ์ของการพัฒนาทางสังคม บางทีอาจจะเป็นมุมมองที่ทั้งสองมีความสุดขั้ว

นิยามคลาสสิกของตัวตนหมายถึงการที่บุคคลแต่ละคนที่จะเกิดขึ้นกับเขาเป็นผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพโดยเฉพาะการพัฒนาทางสังคม ที่คาดหวังของเขาร่วมงานกับ ความสัมพันธ์ทางสังคม ผ่านการสื่อสารและกิจกรรมการมีสติ ตามวิธีการนี้มีชีวิตทางชีวภาพจะกลายเป็นเพียงคนเดียวเพราะจากประสบการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรม มันเป็นเรื่องที่ได้รับอนุญาตให้มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของคุณลักษณะบุคคล - รวมของอารมณ์ความสามารถโดยธรรมชาติและ predispositions

ในฐานะที่เป็นเราเติบโตขึ้น

พิจารณาวิธีการที่มนุษย์จะเกิดขึ้นในบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล ซึ่งมีผลโดยตรงต่อกระบวนการการเจริญเติบโต? มีหลายสิ่งที่จำเป็นต้องมี

- ปัจจัยทางชีวภาพ การถ่ายทอดทางพันธุกรรมของมนุษย์ - วัสดุเดียวกับที่จะเกิดขึ้นต่อมาในแต่ละมนุษย์ ปัจจัยนี้ในตัวเองไม่ได้สร้างเอกลักษณ์เป็นประสบการณ์ทางสังคมและมรดกทางวัฒนธรรมไม่สามารถโอนไปยังยีน แต่จะต้องนำมาพิจารณาเป็นแหล่งที่มาของความหลากหลายไร้ขีด จำกัด ของตัวละครที่อารมณ์ความถนัดและเป็นสาเหตุของข้อ จำกัด ที่มีศักยภาพทางสังคม

- สภาพแวดล้อมทางกายภาพ นักวิจัยบางคนให้พวกเขามีความสำคัญสูงสุด แต่เท่าที่ทราบในสภาพภูมิศาสตร์เดียวกันมีหลายประเภทแตกต่างกันมากของคนที่มีบุคลิกและอาการคล้ายกันภายในกลุ่ม บริษัท ได้รับการปฏิบัติในการที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง

- สังคมวัฒนธรรมไว้จำนวนหนึ่งที่สอดคล้องกับบุคลิกภาพพื้นฐานของเธอ การกำหนดประสบการณ์ทางวัฒนธรรมที่เป็นมรดกของมนุษยชาติ

- ประสบการณ์การทำงานเป็นกลุ่มเช่นเดียวกับที่ไม่ซ้ำกัน (อัตนัย) นี้เป็นปัจจัยหลักของการพัฒนาที่เกิดขึ้นในกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคม

การขัดเกลาทางสังคมของแต่ละคนคืออะไร

ชุดของค่านิยมทัศนคติเห็นใจ, antipathies, เป้าหมายและรูปแบบ พฤติกรรมของมนุษย์ คือความสำเร็จเนื่องจากปรากฏการณ์ของการขัดเกลาทางสังคม กระบวนการของการดูดซึมของบรรทัดฐานของแต่ละบุคคลและรูปแบบของพฤติกรรมของกลุ่มนี้ที่จำเป็นในการทำงานในสังคม

การขัดเกลาทางสังคมหมายถึงการทุกด้านของการศึกษาการฝึกอบรมและถ่ายทอดวัฒนธรรม มันเกี่ยวข้องกับทุกคนที่ต้องเผชิญในแต่ละบ้านของครอบครัวโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนเห็นในทีวีและอื่น ๆ กระบวนการของการก่อตัวบุคคลผ่านสามขั้นตอนต่อเนื่อง:

1. เด็กเลียนแบบผู้ใหญ่และคัดลอกพฤติกรรมของพวกเขา

2. เด็กเล่นและลองบทบาทที่แตกต่างกัน

3. ในกิจกรรมของกลุ่มที่พวกเขาเริ่มที่จะเข้าใจความคาดหวังที่ส่งไปยังพวกเขาโดยที่คนอื่น ๆ

เมื่อมันมาถึง

นักจิตวิทยาส่วนใหญ่เชื่อว่ากระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมไม่ จำกัด อายุของเด็กและเวลาอายุการใช้งาน การขัดเกลาทางสังคมของเด็ก วางรากฐานของค่าส่วนบุคคล และในความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่กระบวนการนี้เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมภายนอกและทักษะที่จำเป็น

ตามทฤษฎีหนึ่งกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมของเด็กผู้ใหญ่กลายเป็นตำนานที่ล้าสมัยเช่นการขัดขืนไม่ได้ของผู้มีอำนาจของตัวเองหรือราคาสุด ค่อยๆบุคคลจะเกิดขึ้นบนพื้นฐานของประสบการณ์ตามที่กำหนดไว้ข้างต้น

การสื่อสารในกลุ่มและมีความเกี่ยวข้องประสบการณ์ทำให้มันเป็นไปได้ที่จะปรับการตั้งค่าภายในบุคลิกที่ไม่ซ้ำกับคุณภาพทั่วไปที่เฉพาะเจาะจงกับสภาพแวดล้อมทางสังคม

เมื่อมันเกิดขึ้น

ที่จุดเริ่มต้นของชีวิตของคนที่ไม่ทราบว่าเขาเป็นบุคคลและบุคลิกภาพของเขาอยู่ในวัยเด็กของตน แยกตัวออกจากโลกทางกายภาพและสังคมอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต สะสมประสบการณ์ทางสังคมมันเป็นภาพของ "ฉัน" โดยเปรียบเทียบตัวเองกับคนอื่น ๆ

พิสูจน์ให้เห็นว่าเป็นคน - ไม่ได้พัฒนาชุดของความโน้มเอียงตามธรรมชาติเพียงโดยอัตโนมัติเป็นที่รู้จักสิทธิการศึกษาวิทยาศาสตร์ในกรณีของการกีดกันทางสังคมตัวอย่างเช่นในสภาพแวดล้อมสัตว์ การศึกษาจิตใจของ "Mowgli" ได้แสดงให้เห็นว่าพวกเขามีความคิดเป็นของตัวเอง "ฉัน" กับที่ถูกแยกจากกันในหมู่เหล่านี้

สามารถเป็นคนที่ถือว่าเป็นบุคคลดังกล่าว? ความหมายของแนวคิดวิ่งสวนทางกับข้อมูลที่นำเสนอเพื่อให้คำตอบที่แน่นอนเชิงลบ

ในสิ่งที่เป็นประสบการณ์ส่วนตัว

"กระจกสังคม" อย่างต่อเนื่องในหน้าของเราแต่ละคน เป็นเด็กในการประเมินผลของความสามารถของตัวเองเป็นคนที่อยู่บนพื้นฐานของความเห็นของสภาพแวดล้อมได้ทันทีที่มีอายุ - การประเมินของผู้เชี่ยวชาญด้านการมีอำนาจ บุคคลที่เป็นผู้ใหญ่รู้ดีว่าเขาเป็น - บุคคลและบุคลิกของเขามีความเป็นเอกลักษณ์

ไม่ประมาทผลกระทบจากประสบการณ์ส่วนตัว นั่นคือเหตุผลที่เด็กเติบโตขึ้นมาในครอบครัวเดียวกันที่มีความแตกต่างกันมาก พวกเขามีประสบการณ์กลุ่มที่คล้ายกัน ( แต่ไม่เหมือนกัน) นอกจากนี้ให้กับเด็กครอบครัวโต้ตอบในสิ่งแวดล้อมและกับคนที่แตกต่างกัน แม้ฝาแฝดที่มีหนึ่งชุดของยีนที่อาจจะไม่ตรงเงื่อนไขเดียวกันเพื่อตอบสนองกับผู้คนเดียวกันและประสบการณ์อารมณ์เหมือนกัน

นั่นคือเหตุผลที่ทุกประสบการณ์ส่วนตัวที่เป็นเอกลักษณ์ ตามที่นักวิเคราะห์ที่เหตุการณ์บางอย่างที่เกิดขึ้นกับคนที่อาจจะดีที่สำคัญการตั้งค่าเสียงของปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่ตามมา

เป็นบทบาททางสังคมอะไร

ภายใต้แนวคิดนี้หมายถึงวิธีการของพฤติกรรมของมนุษย์ในสอดคล้องกับบรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไปของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลขึ้นอยู่กับสถานะในระบบ กระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาของบทบาททางสังคมเป็นวิธีของการรวมกลุ่มของมนุษย์เข้าไปในสังคม

แนวคิดของบทบาททางสังคมที่เกี่ยวข้องกับความคาดหวังบทบาท - สิ่งที่คาดหวังของแต่ละบุคคลให้สอดคล้องกับ "กฎ" ของบทบาทเฉพาะ อีกแนวคิดที่สำคัญที่นี่ - พฤติกรรมบทบาท นี่คือทั้งหมดที่ว่าคนที่ดำเนินการตามบทบาทของพวกเขา สังคมในกรณีนี้จะถือว่าฟังก์ชั่นการควบคุม

และสังคมของแต่ละบุคคลที่เกี่ยวข้องการดำรงอยู่ของความหลากหลายของสถาบัน - จากตำรวจเพื่อความคิดเห็นของประชาชน ไปที่ "เชื่อฟัง" ระบบของ การลงโทษทางสังคม ที่เล็กที่สุดของพวกเขา - การตัดสินของประชาชนและตำหนิรุนแรง - มาตรการความรุนแรงของความยับยั้งชั่งใจ

บุคคล - ความหมายของสถานะทางสังคม

โดยสถานะทางสังคมหมายถึงตำแหน่ง (ลำดับ) ของแต่ละบุคคลในโครงสร้างของกลุ่มหรือกลุ่มของตัวเองในหลายหน่วยงานอื่น ๆ พฤติกรรมที่คาดหวังจากผู้ให้บริการที่สถานะทางสังคมบางอย่างและสาระสำคัญของบทบาททางสังคมของตน สถานะต่างๆที่มีเด็กและผู้ใหญ่ชายและหญิง, ทหารและพลเรือน แต่ละคน - ผู้ให้บริการของสถานะที่แตกต่างกันตามที่โครงสร้างและพฤติกรรมของพวกเขาอยู่ในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน

ผ่านการฝึกอบรมบทบาทหลอมรวมบรรทัดฐานทางวัฒนธรรม ได้รับการยอมรับสำหรับสถานะหนึ่งสามารถจะสมบูรณ์ไม่เหมาะสมอีก นั่นคือการขัดเกลาทางสังคม - กระบวนการสำคัญของวิธีการสอนและวิธีการในการโต้ตอบที่ยอมรับของสังคมเป็นผลจากการที่สังคมได้รับสมาชิกที่เพียงพอของ

ความสามารถในการดำเนินบทบาทที่สำคัญที่สุดที่ได้มาก็จะเริ่มขึ้นในวัยเด็ก ส่วนใหญ่ของกระบวนการนี้จะเกิดขึ้นในระดับที่ค่อนข้างหมดสติอย่างไม่ลำบาก เด็กมีส่วนร่วมในเกมช่วยให้ผู้ปกครองของพวกเขาฟังวิธีการสนทนาครอบครัว, การอ่านและดูเรื่องราวที่แตกต่างกัน พวกเขา "เล่น" บทบาทของความช่วยเหลือในการใช้เวลาในอนาคตบทบาทของความเป็นจริงและเข้าใจปฏิกิริยาของคนอื่น ๆ

เกี่ยวกับสถานะที่กำหนด

สังคมมีความซับซ้อนมากการทำงานและประสานงานของทุกสถาบันที่เป็นไปได้เฉพาะในกรณีที่มีการปฏิบัติที่เข้มงวดของการปฏิบัติหน้าที่ของตัวเองของผู้คน, ควบคุมความสัมพันธ์ intragroup วิธีที่ง่ายที่สุดเพื่อให้บรรลุนี้ - การจำแนกประเภทของความหลากหลายของกิจกรรมของมนุษย์ในจำนวนมากของบทบาทที่กำหนดไว้และทำให้เกิดความเคยชินของแต่ละคนจากอายุต้นที่จะดำเนินการเฉพาะชุดของพวกเขา "ตำแหน่ง" ในสถานะ

ที่จะเข้าสู่การฝึกอบรมตามบทบาทในวัยเด็กประถมเป็นคนกำหนดเองบทบาทที่กำหนดไว้ตามเกณฑ์ที่เลือก ชื่อรหัสของเขา - "เพื่อให้บรรลุความสำเร็จกฎ" กรอบสากลสำหรับการเจรจาดังกล่าวเกณฑ์ในสังคมเป็นเพศและอายุของบุคคล ปัจจัยที่กำหนดอื่น ๆ - เชื้อชาติเผ่าพันธุ์ศาสนาหรือสังคมชั้นสูง

แม้จะมีธรรมชาติที่หมดสติของบทบาทของการเรียนรู้มันเป็นความจริงที่มีประสิทธิภาพและ มีปัจจัยมาจากการขัดเกลาทางสังคม ยกตัวอย่างเช่นการศึกษาที่แยกต่างหากสำหรับหลายปีชายและหญิงจะนำไปสู่ความแตกต่างอย่างมากระหว่างพวกเขาในการครบกำหนดของส่วนหนึ่งของความสามารถในการตั้งค่าและวิธีการของการแสดงอารมณ์

อะไรคือสิ่งที่ประสบความสำเร็จสถานะ

มันเป็นตำแหน่งที่สังคมได้รับการแก้ไขโดยทางเลือกของแต่ละบุคคลและการแข่งขัน ถ้าสถานะของกลุ่มที่ได้รับมอบหมายหรือสังคมโดยไม่คำนึงถึงคุณภาพของแต่ละบุคคลหรือความสามารถของเขาก็ประสบความสำเร็จสถานะ - ผลของการความสามารถความขยันหมั่นเพียรทำงานหนักความรู้สึกของการปฏิบัติหน้าที่ของบุคคลเช่นเดียวกับจำนวนหนึ่งของโชค

ในแบบดั้งเดิม (หรือดั้งเดิม) ในสังคมเกือบจะกำหนดเสมอสถานะและ ฐานะทางสังคม ที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการเกิด ในสังคมสมัยใหม่มีบุคคลที่มีระดับสูงของเสรีภาพ

การชนะเป็นคนที่มีการแสดงความจุที่ยิ่งใหญ่ที่สุดและมีความยืดหยุ่น ผู้ที่ล้มเหลวในการ "ค้นหาตัวเอง" และปรับให้เข้ากับบทบาทใหม่ที่มี uncompetitive

วิธีที่แตกต่าง

ประสบความสำเร็จและสถานะที่กำหนดจะมีความแตกต่างพื้นฐาน แต่ตัดและโต้ตอบ บุคคลที่เป็นไปไม่ได้เกือบที่จะปรับปรุงหรือวิธีการเปลี่ยนสถานการณ์ของตัวเองในสังคมที่สถานะส่วนใหญ่จะกำหนด การขัดเกลาทางสังคมไม่ได้เกี่ยวข้องกับความคาดหวังของการเปลี่ยนแปลงสถานะ แต่ถ้าปัจจัยทางพันธุกรรมไม่ได้มีบทบาทพื้นฐานคนเป็นเรื่องยากที่จะคืนดีกับสถานะต่ำความสามารถในการแสดงให้เห็นถึงความสามารถส่วนบุคคล

เมื่อมีการต่อสู้เพื่อสถานะและความเป็นไปได้เท่ากับเงื่อนไขเหตุผลสำหรับการขาดของความสำเร็จ - เพียงไร้ความสามารถส่วนบุคคลและการขาดความสามารถ ในสังคมของ "โอกาสที่เท่าเทียมกัน" ซึ่งเป็นหลักฐานนี้ได้มาบุคคลใด ความมุ่งมั่นของความล้มเหลวเป็นความไม่เพียงพอของตัวเองเจ็บภาคภูมิใจในตนเองของมนุษย์ แต่แม้ในกรณีนี้คนที่พบว่าวิธีที่จะเสริมสร้างสถานะโดยใช้ความหลากหลายของแรงจูงใจและสิทธิพิเศษ

พฤติกรรมบทบาทที่เป็นจริงเป็นพฤติกรรมที่คาดหวังของแต่ละบุคคลในกรณีที่มีสถานะที่เฉพาะเจาะจงได้ - ถ้าบทบาท มันแตกต่างจากที่คาดว่าโดยส่วนใหญ่ของลักษณะ - จากบทบาทของการตีความที่เป็นไปได้ที่จะเกิดความขัดแย้งกับคนอื่น ๆ นั่นเป็นเหตุผลที่ไม่มีบุคคลทั้งสองได้รับการตอบสนองอย่างเท่าเทียมกันบทบาทเดียวกัน