ซึ่งรวมถึงการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน

การเรียนรู้ที่แตกต่างกัน - เป็นวิธีการเพื่อการศึกษาซึ่งจะนำเข้าบัญชีความสามารถของแต่ละบุคคลสูงสุดของเด็กแต่ละคนหรือกลุ่มของนักเรียน นี้เป็นหนึ่งในหลักการที่สำคัญที่สุดในประสิทธิภาพของการทำงานของครู การฝึกอบรมนี้จะดำเนินการโดยการเปลี่ยนเนื้อหาของงานการศึกษา: มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะเกี่ยวข้องกับความยากลำบากของการออกกำลังกายที่มีความจุของเด็กเช่นเดียวกับการพิจารณาเวลาที่กำหนดสำหรับการดำเนินการ

เพื่อที่จะดำเนินการวิธีการที่แตกต่างเพื่อการเรียนรู้ครูต้องจำไว้ไม่กี่กฎ

ประการแรกก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะรู้และเข้าใจวัตถุประสงค์ที่จะถูกใช้โดยกิจกรรม นอกจากนี้ยังมีความจำเป็นต้องคำนึงถึงการเตรียมความพร้อมโดยรวมของเด็ก, ระดับของการพัฒนา ครูควรคาดว่าจะมีความยากลำบากที่อาจเป็นนักเรียนในวิชาศึกษา ระบบจะใช้บทเรียนและบทเรียนของบุคคลและกลุ่ม

เทคโนโลยีการเรียนรู้ที่แตกต่างให้ไม่ทำงานหลักการและเป็นระบบในทิศทางนี้ ตัวอย่างเช่นสำหรับทั้งชั้นจะได้รับงานเดียวกันในเวลาเดียวกันลดนักเรียนที่แข็งแกร่งสำหรับการดำเนินงานของตนและที่อ่อนแอ - ให้วัสดุเสริม (อัลกอริทึมแผนภูมิตาราง ฯลฯ ... ) ในกรณีนี้วิธีการส่วนตัวและความรู้ในลักษณะที่เป็นครูของเด็ก อีกวิธีหนึ่งในการเรียนการสอนที่แตกต่าง - ในขั้นตอนต่างๆของบทเรียนนักเรียนนำเสนองานที่แตกต่างกันและแตกต่างกันสำหรับนักเรียนที่มีผลการเรียนเฉลี่ยจุดแข็งและจุดอ่อน

งานนี้มากับเด็กควรจะวางอยู่บนพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นคุณจำเป็นต้องใช้ปฏิบัติที่ดีที่สุดของนักจิตวิทยาสำหรับการดำเนินงานของวิธีการนี้ ประสิทธิภาพของกิจกรรมขึ้นอยู่กับความเป็นมืออาชีพและประสบการณ์ของครูที่จะต้องสามารถที่จะเรียนรู้เอกลักษณ์ระลึกถึงความจริงที่ว่าเด็กแต่ละลักษณะของตัวเองที่แตกต่างจากคนอื่น ๆ

ในกรณีที่มีความแตกต่างการเรียนการสอนจะดำเนินการกับนักเรียนคนหนึ่งจะเรียกว่าบุคคล. ประโยชน์ของมันคือว่าครูอยู่ในการติดต่อโดยตรงกับนักเรียนได้ทันทีสามารถแก้ไขข้อผิดพลาดหรือการยกย่องสำหรับความสำเร็จ แต่ละวิธีขึ้นอยู่กับลักษณะของแต่ละบุคคลใดบุคคลหนึ่ง: ความโน้มเอียงความสามารถอารมณ์พฤติกรรมทัศนคติต่อตัวเองด้วยตนเองและอื่น ๆ

การเรียนการสอนที่แตกต่างที่เกี่ยวข้องกับหลายขั้นตอน ตอนแรกครูพบกับกลุ่ม การทำเช่นนี้คุณสามารถดำเนินการวินิจฉัยร่วมกันจัดดำเนินการร่วมกันเพื่อสร้างการติดต่อที่เป็นมิตรกับเด็ก ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าในขั้นตอนนี้ครูใช้เป็นจำนวนมากของวิธีการรวมทั้งการสัมภาษณ์การสังเกตการสัมภาษณ์และอื่น ๆ . D. ในการทำงานของครูควรพิจารณา ประเภทของอารมณ์ ยืนเด็กที่ต้องการวิธีการของแต่ละบุคคล มักจะเป็นนักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้หรือพฤติกรรมที่ "ยาก" วัยรุ่นนักเรียนที่มีพรสวรรค์และอื่น ๆ . D.

ขั้นตอนที่สองมีการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดกับกระบวนการของใหม่การศึกษา มีการใช้วิธีการดังกล่าวเป็นความเชื่อมั่นในตัวเองวิจารณ์โดยตัวอย่างและ t. D. หนึ่งในเงื่อนไขสำคัญสำหรับการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพในกรณีนี้คือการมีปฏิสัมพันธ์กับทีมงาน

การเรียนการสอนที่แตกต่างเกี่ยวข้องกับการพัฒนา ทิศทางค่า คุณสมบัติและคุณภาพของบุคลิกภาพของเด็ก ในขั้นตอนต่อไปการทำงานของแต่ละบุคคลที่มุ่งความรู้การศึกษาและได้รับนักเรียนในทางที่เอาเข้าบัญชีความเป็นไปได้และความสามารถของตน วิธีที่นิยมใช้มากที่สุดด้วยครู - ข้อกำหนดนี้ภาคภูมิใจในตนเองมุมมองความคิดเห็นของประชาชน ฯลฯ ...

โดยสรุปการแก้ไขจะดำเนินการซึ่งจะขึ้นอยู่กับรายบุคคลของกระบวนการการศึกษา