ควบคุม Intraschool ควบคุม Intraschool ฝ่ายวิชาการ แผนควบคุม Intraschool

ควบคุม Intraschool ของ 2014/2015 คือการศึกษาที่ครอบคลุมและการวิเคราะห์ขั้นตอนการศึกษา มันเป็นสิ่งจำเป็นในการประสานงานกิจกรรมของครูผู้สอนให้สอดคล้องกับงานที่กำหนด

ความเกี่ยวข้องของคำถาม

ประสิทธิผลของการจัดการขั้นตอนการศึกษาและการฝึกอบรมในระดับใหญ่ขึ้นอยู่กับวิธีการที่ดีหัวของสถาบันการศึกษาที่ทราบสถานการณ์จริง ประสานงานกิจกรรมของผู้เข้าร่วมในกระบวนการของการดำเนินการผู้อำนวยการ Intraschool ควบคุม GEF มีวัตถุประสงค์หลักที่ให้สูง คุณภาพการศึกษา การพัฒนาที่ครอบคลุมของรุ่นน้อง ในระหว่างนั้นมีการตรวจสอบและตัวชี้วัดประสิทธิภาพการทำงานของผู้จัดการบัญชีประสิทธิผลของมาตรการที่ระบุสาเหตุของข้อบกพร่องบางอย่าง ควบคุม Intraschool ของ การศึกษาการทำงาน และขั้นตอนการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ผลการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จ เขาทำหน้าที่เป็นจุดเริ่มต้นของใหม่ วงจรการจัดการ ที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดของปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่

ลักษณะทั่วไป

ควบคุม Intraschool ของการทำงานการศึกษาเป็นกระบวนการพหุภาคีและซับซ้อน มันเป็นความแตกต่างกันของการสั่งซื้อบางรูปแบบการปรากฏตัวขององค์ประกอบที่เชื่อมต่อกันที่แต่ละที่มีฟังก์ชั่นที่เฉพาะเจาะจง ควบคุม Intraschool ของการทำงานการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตรเกี่ยวกับวิธีการและรูปแบบขององค์กรจะแตกต่างกัน ในทางตรงกันข้ามกับการตรวจสอบที่เขาทำเรื่องของสถาบันการศึกษา วัตถุประสงค์ของการกระทำของพวกเขาสร้างภาพรวมของกิจการของรัฐในสถาบันการศึกษา, บัตรประจำตัวของข้อบกพร่องและสาเหตุของพวกเขาให้ความช่วยเหลือในทางปฏิบัติและระเบียบวิธีให้กับครู ภายในการควบคุมในโรงเรียนได้หลายรูปแบบ:

• การบริหาร
• ซึ่งกันและกัน
• โดยรวม

โครงสร้าง

การควบคุมการวางแผนการทำงาน intraschool เกี่ยวข้องกับระบบการศึกษาชีวิตของสถาบันการศึกษาแรงงานครู กิจกรรมนอกหลักสูตร วิเคราะห์ ภายใต้ทุกด้านของกิจกรรม:

1. ความหลากหลายของบ้าน
2. การทำงานของแต่ละบุคคลกับนักเรียน
3. การทดสอบและการประเมินผลของความรู้ที่ได้มา
4. การวางแผน
5. การเตรียมความพร้อมทางด้านเทคนิคและการสอนสำหรับการเรียน

หลักการ

ควบคุม Intraschool ในโรงเรียนประถมและโรงเรียนมัธยมควรจะ:

1. กำกับกลยุทธ์
2. กรณีที่เกี่ยวข้อง (วิธีการต้องเพียงพอกับสถานการณ์และวัตถุ)
3. กฎระเบียบ
4. ทันเวลา
5. มีประสิทธิภาพ
6. ราคาไม่แพง

เป้าหมาย

บนพื้นฐานนี้แผนถูกสร้างขึ้น intraschool ควบคุมสำหรับปี การกระทำที่เป็นวัตถุประสงค์หลัก:

1. บรรลุการพัฒนาการปฏิบัติและการทำงานของข้อกำหนดมาตรฐานการศึกษาของรัฐกระบวนการ
2. การปรับปรุงที่ตามมาของการศึกษาการทำงานและการศึกษาโดยคำนึงถึงลักษณะของแต่ละบุคคลของเด็กสนใจของพวกเขาความสามารถในสถานะของสุขภาพ

งาน

แผนควบคุม Intraschool ชัดเจนต้องอธิบายกิจกรรมที่จะดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขา งานหลักจะต้องรวมถึง:

1. การตรวจสอบเป็นระยะของความต้องการประสิทธิภาพการทำงานของมาตรฐานของรัฐในวิชาที่แตกต่างกัน
2. การก่อตัวของรุ่นน้องของทัศนคติที่รับผิดชอบในกระบวนการของการรับความรู้ทักษะความสามารถ
3. การตรวจสอบระบบการเรียนการสอนหลักสูตรที่มีคุณภาพ, การเคารพครูของมาตรฐานพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ที่ต้องการสำหรับเนื้อหาวิธีการและรูปแบบของกิจกรรมหลักสูตรการศึกษาและเสริม
4. การวิเคราะห์จะค่อย ๆ ของกระบวนการเรียนรู้ของเด็กในระดับของการพัฒนาความเป็นเจ้าของของวิธีการศึกษาด้วยตนเอง
5. โปรโมชั่นของครูในการจัดกิจกรรมการศึกษาและนอกหลักสูตรการพัฒนาทักษะของพวกเขา
6. ศึกษาประสบการณ์ของครู
7. การตรวจสอบอย่างต่อเนื่องของการดำเนินโครงการและการตัดสินใจการจัดการ
8. การก่อตัวของการสื่อสารและกิจกรรมการศึกษานอกหลักสูตร
9. การวินิจฉัยของกระบวนการเรียนการสอน, การตรวจสอบการเบี่ยงเบนไปจากผลการเรียนการสอนโปรแกรมในองค์ประกอบโดยรวมและสมาชิกของแต่ละบุคคลโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกที่น่าสนใจและสร้างความไว้วางใจการทำงานร่วมกัน
10. การพัฒนาเทคนิคที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดของวัสดุที่นำเสนอ
11. การเสริมสร้างความรับผิดชอบของครูแนะนำวิธีการและเทคนิคใหม่ในทางปฏิบัติ
12. การปรับปรุงการตรวจสอบของการอ้างอิงและสถานะของเอกสารที่

ฟังก์ชั่น

ระเบียบเกี่ยวกับการควบคุมภายในจะนำมาอยู่ในระดับอาวุโส กิจกรรมที่รวมอยู่ในโปรแกรมจะต้องให้แน่ใจว่าการบรรลุวัตถุประสงค์ในการดำเนินงานของฟังก์ชั่นดังต่อไปนี้:

1. ผลตอบรับ โดยไม่ต้องมีข้อมูลเต็มรูปแบบและวัตถุประสงค์มาอย่างต่อเนื่องเพื่อที่ศีรษะและสะท้อนให้เห็นถึงปัญหาของกระบวนการของการดำเนินการที่ผู้กำกับจะไม่สามารถที่จะจัดการอย่างมีประสิทธิภาพและการตัดสินใจที่มีเหตุผล
2. การวินิจฉัย คุณลักษณะนี้จะต้องมีการประเมินผลการวิเคราะห์ของรัฐและชิ้นส่วนของวัตถุทดสอบบนพื้นฐานของการเปรียบเทียบกับพารามิเตอร์ที่เลือกไว้ล่วงหน้าในการปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพของการทำงาน ครูควรมีความเข้าใจที่เต็มรูปแบบและชัดเจนของเกณฑ์การประเมินระดับของความต้องการการพัฒนาของเด็ก
3. ฟังก์ชั่นการกระตุ้น มันเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของกลไกการควบคุมในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการทำงานของครูที่

กระบวนการทันสมัย

มันเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงด้านองค์กรและตามกฎหมายที่มีอยู่ของการจัดการ กระบวนการนี้ในทางกลับกันมาถึงกฎระเบียบของวิธีการและการประเมินผลของสถาบันการศึกษา การออกใบอนุญาตและหน่วยงานที่ได้รับการรับรองช่วยให้ผู้ใช้ให้เสร็จสมบูรณ์และข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับเงื่อนไขและเป็นไปตามผลของสถาบันการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งนำมาใช้มาตรฐานของรัฐ ในกรณีนี้สถาบันการศึกษาตัวเองต้องการที่จะดำเนินการภายในการควบคุมที่ทำหน้าที่เป็นเวทีแรกและสำคัญที่สุดของการจัดการ

องค์ประกอบฐาน

ควบคุม Intraschool ควรจะลดลงวัตถุของการศึกษา ในกรณีนี้คุณจะต้องเลือกพื้นที่สำคัญของกิจกรรมการวิเคราะห์ ขั้นต่ำนี้จะเรียกว่าองค์ประกอบฐาน การปรากฏตัวของมันทำให้มันเป็นไปได้ที่จะเตรียมความพร้อมสำหรับสถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองในการดูแลรักษาความสมบูรณ์ของกระบวนการศึกษาและนอกหลักสูตรเพื่อให้ผู้สำเร็จการศึกษามาตรฐาน ที่สถาบันเดียวกันสามารถปฏิบัติตามเอกสารประกอบของโปรแกรมสำหรับการอัพเกรดระบบ สำหรับการวางแผนการควบคุม intraschool นี้เนื่องจากมีส่วนที่แตกต่างกันสามารถขยาย

การศึกษากิจกรรมของพนักงานการเรียนการสอน

ควบคุม Intraschool เกี่ยวข้องกับการประเมินคุณภาพการปฏิบัติงานของเอกสารกฎเกณฑ์การตัดสินใจการประชุมครูแนะนำการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการประชุมการผลิต ศึกษากิจกรรมของสมาคมระเบียบกระบวนการของครูผู้สอนการฝึกอบรมการศึกษาด้วยตนเอง สิ่งอำนวยความสะดวกการฝึกอบรมเรื่องการตรวจสอบตามเกณฑ์เช่น:

• การจัดเก็บและการใช้โสตทัศนูปกรณ์และ TCO
• การปรับปรุงระบบตู้
• บันทึกการรักษาบันทึกการรักษา
• กิจกรรมการศึกษาและบุคลากรทางการศึกษาและอื่น ๆ

การตรวจสอบสารนิพนธ์

ลักษณะภายในการควบคุมความสนใจเป็นพิเศษควรจะให้กับการพิจารณาของวิธีการรูปแบบและรูปทรง ขณะนี้คำถามของการจัดหมวดหมู่ของพวกเขาเป็นเรื่องของการอภิปรายมาก ตอนนี้จัดสรรพื้นฐานบางอย่าง ควบคุม การตรวจสอบเฉพาะเรื่องที่มุ่งเน้นการศึกษาในเชิงลึกของคำถามโดยเฉพาะอย่างยิ่ง

• ในกิจกรรมของทีมงานหรือกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งของครูและครูหนึ่ง;
• ในระดับที่สูงวัยหรืออายุน้อยกว่าของการศึกษา;
• ในระบบของการศึกษาความงามและคุณธรรมของเด็ก

เนื้อหาดังกล่าววิเคราะห์จึงสร้างทิศทางที่แตกต่างของกระบวนการศึกษาปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาโดยตรงและอย่างสุดซึ้ง

ตรวจสอบด้านหน้า

มันมีวัตถุประสงค์ที่ครอบคลุมการศึกษากิจกรรมของทั้งครูกลุ่มและรายบุคคลหรือทีมงานทั้งหมด ควบคุมด้านหน้าของภายใน - กระบวนการใช้เวลานานพอ ในบริบทนี้ก็มักจะเป็นไปไม่ได้ที่จะถือไว้ ก็จะแนะนำให้ดำเนินการทดสอบดังกล่าวจะไม่เกิน 2-3 ครั้งต่อปี ในระหว่างการศึกษาของครูโดยเฉพาะอย่างยิ่งการตรวจสอบกิจกรรมทั้งหมดที่เขาดำเนินการในพื้นที่เฉพาะ (การบริหารการศึกษานอกหลักสูตรสังคม ฯลฯ ) ด้านหน้าการกำกับดูแลภายในสถาบันการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ทุกแง่มุมของการดำเนินงานของตน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการตรวจสอบกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจกิจกรรมที่ดำเนินการกับผู้ปกครององค์กรของกระบวนการการศึกษาและอื่น ๆ

ตรวจสอบบุคคล

การควบคุมภายในที่จัดตั้งขึ้นดังกล่าวผ่านกิจกรรมของครูโดยเฉพาะอย่างยิ่งครูประจำชั้น, พนักงานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องในขั้นตอนการศึกษาและนอกหลักสูตร การตรวจสอบนี้สามารถเป็นใจและด้านหน้า เนื่องจากกิจกรรมของทีมงานทั้งหมดถูกสร้างขึ้นจากการทำงานของสมาชิกแต่ละคนของเขาควบคุมส่วนบุคคลเป็นธรรมอย่างเต็มที่และจำเป็น สำหรับครูผู้สอนแต่ละการตรวจสอบนี้จะทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการประเมินตนเองช่วยให้ปัจจัยในการพัฒนาอาชีพต่อไป ไม่ได้ยกเว้นกรณีที่ผลการตรวจสอบสะท้อนให้เห็นถึงระดับต่ำของการฝึกอบรมการไร้ความสามารถขาดการเจริญเติบโตและในบางกรณีพนักงานไร้ความสามารถ

รูปแบบ generalizing

ภายในการควบคุมจะถูกนำไปศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของชั้นส่วนรวมในกิจกรรมการศึกษาและ vneobrazovatelnoy เรื่องของกรณีนี้ - กิจกรรมที่จะดำเนินการโดยครูผู้สอนในระดับเดียวกัน เราศึกษาระบบของการทำงานในความแตกต่างและเป็นรายบุคคลของการเรียนรู้แรงจูงใจและพัฒนาองค์ความรู้ของเด็ก การประเมินผลการปฏิบัติงานการเปลี่ยนแปลงในช่วงหลายงวดหรือครั้งเดียวเฉพาะรัฐของพฤติกรรมวัฒนธรรมวินัยและอื่น ๆ แบบฟอร์มเรื่อง generalizing จะใช้เมื่อมีการศึกษาที่มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอรัฐและคุณภาพของความรู้ในสาขาวิชาเฉพาะในหนึ่งหรือขนานเรียนเช่นเดียวกับทั่วทั้งสถาบันการศึกษาในภาพรวม ดังกล่าวภายในการควบคุมที่เกี่ยวข้องกับการรับสมัครและการบริหารงานและผู้แทนของสหภาพการเรียนการสอน หัวเรื่องสรุปรูปแบบที่เป็นเป้าหมายหลักที่ทำให้กิจกรรมการวิจัยของครูที่แตกต่างกันในชั้นเรียนที่แตกต่างกันในพื้นที่เฉพาะของกระบวนการ ยกตัวอย่างเช่นการใช้วัสดุประวัติศาสตร์ท้องถิ่นมีการตรวจสอบในระหว่างการสร้างฐานการฝึกอบรมของวัฒนธรรมความงามของเด็กบทเรียนของพื้นที่ธรรมชาติและอื่น ๆ . รูปแบบที่ซับซ้อน generalizing ถูกนำมาใช้ในการควบคุมขององค์กรของการเรียนหลายวิชาครูมากขึ้นในหนึ่งหรือมากกว่าชั้นเรียนที่

วิธีการ

ในช่วง intraschool การจัดการการควบคุมควรจะได้รับข้อมูลที่ครบถ้วนและถูกต้องเกี่ยวกับสถานการณ์ เพื่อให้บรรลุนี้วิธีการที่แตกต่างกันมีการใช้ ในหมู่ผู้นิยมมากที่สุดและมีประสิทธิภาพเป็นมูลค่า noting:

• การสังเกต
• เขียนและการทดสอบในช่องปาก
• การสนทนา
• การตั้งคำถาม
• ศึกษาประสบการณ์ในการสอนที่ทันสมัย
• การวินิจฉัยโรค
• การจับเวลา

วิธีการที่ใช้ทั้งหมดเติมเต็มซึ่งกันและกัน

วัตถุที่จะได้รับการสแกน

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่ง intraschool วิเคราะห์การควบคุม:

ขั้นตอนการศึกษา วัตถุมันจะตรวจสอบคือ:

• การดำเนินงานของโปรแกรมการฝึกอบรม
• ประสิทธิภาพของการทำงานของครู
• ระดับของทักษะและความรู้ของนักเรียน
• การทำงานของแต่ละคนที่มีเด็กที่มีพรสวรรค์
• วิธีการของทักษะความรู้ด้วยตนเองของนักศึกษา
• ประสิทธิผลของกิจกรรมนอกหลักสูตรของเรื่อง

ขั้นตอนการศึกษา:

• ประสิทธิผลของผู้นำนักศึกษา
• ระดับการศึกษาและกิจกรรมทางสังคมของเด็ก
• การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการ
• คุณภาพของกิจกรรมของโรงเรียนกว้าง
• ระดับของการฝึกอบรมทางกายภาพและสถานะสุขภาพของเด็ก
• คุณภาพของการป้องกันการละเลยการสอนกับนักเรียน

วิธีการควบคุมนี้จะใช้ในหลายสถาบัน โดยเอกสารประกอบการเรียนการสอนรวมถึง:

• เด็กตัวอักษรเขียนหนังสือ
• กิจการนักศึกษาเอกชน
• นิตยสารหลักสูตรกิจกรรม
• หนังสือออกใบรับรอง
• นิตยสารเย็น
• รายงานการประชุมของ น้ำท่วมทุ่งและเคล็ดลับอื่น ๆ
• นิตยสารเกี่ยวกับ กิจกรรมในช่วงบ่าย
• ทองและเงินเหรียญบัญชีแยกประเภท
• นิตยสารบทเรียนทดแทน
• การสั่งซื้อหนังสือและอื่น ๆ

ในบันทึกของโรงเรียนสำหรับลักษณะเชิงปริมาณและคุณภาพของกระบวนการการศึกษาและการฝึกอบรม ความเป็นจริงมากของการแสดงตนของความหลากหลายของเอกสารในจุดที่สถาบันการศึกษาเพื่อความมั่งคั่งของข้อมูลที่พนักงานได้รับเมื่อใช้มัน คุณสามารถปรึกษาที่เก็บสำหรับข้อมูลงวดก่อนถ้าจำเป็น ซึ่งจะช่วยให้การวิเคราะห์เปรียบเทียบค่าเฉพาะสำหรับกิจกรรมการคาดการณ์