การเขียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 "วรรณกรรมของศตวรรษที่ 18 ในการรับรู้ของผู้อ่านที่ทันสมัย"

ศตวรรษที่ 18 ถูกทำเครื่องหมายโดยการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของปีเตอร์ฉันรัสเซียได้กลายเป็นพลังงานที่สำคัญ: การเสริมสร้างอำนาจทางทหาร, ความสัมพันธ์กับประเทศอื่น ๆ ได้รับการพัฒนาที่ดีของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แน่นอนทั้งหมดนี้อาจไม่ได้ แต่ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาของวรรณกรรมและวัฒนธรรม ทั้งปีเตอร์และแคเธอรีนมีความตระหนักที่จะเอาชนะแรงเฉื่อยและความล้าหลังของประเทศที่จะเป็นไปได้ด้วยความช่วยเหลือของการศึกษาวัฒนธรรมและวรรณกรรม

คุณสมบัติของคลาส

การพิจารณาเป็นพิเศษควรจะได้รับ วรรณกรรมของศตวรรษที่ 18 ในการรับรู้ของผู้อ่านที่ทันสมัยมีความเกี่ยวข้องกับชื่อเช่นมฟโลโมโโนซฟเอเอ็น Radischev ดังนั้นในช่วงต้นวรรณกรรมคลาสสิค - การทิศทางซึ่งผู้ก่อตั้งจะถือว่าเป็นต้นแบบของการแสดงออกทางศิลปะ ในโรงเรียนมัธยมนักเรียนเขียนเอกสารเกี่ยวกับ "วรรณคดีของศตวรรษที่ 18 ในการรับรู้ของผู้อ่านที่ทันสมัย." การเขียนควรแสดงความเห็นของวรรณกรรมร่วมสมัยของเราในยุคคลาสสิก มันเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อแก้ไขเรื่องของรูปแบบและเนื้อหาของงาน

ใน classicists สถานที่แรกที่นำการปฏิบัติหน้าที่และการให้เกียรติ, ความรู้สึกส่วนตัวเป็นเรื่องที่เป็นอาสาสมัคร แน่นอนวรรณกรรมที่ซับซ้อนของศตวรรษที่ 18 ในการรับรู้ สร้างความสับสนให้ผู้อ่านที่ทันสมัยภาษาพิเศษสไตล์ นักเขียน classicists สร้างผลงานยึดมั่นในทฤษฎีของไตรลักษณ์ที่ ซึ่งหมายความว่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นสะท้อนให้เห็นในผลิตภัณฑ์จะต้องมีการ จำกัด ในเวลาสถานที่และการดำเนินการ นอกจากนี้ยังมีบทบาทสำคัญในการเล่นในแบบคลาสสิคทฤษฎีของ "สามรูปแบบ" เป็นเจ้าของโดยเอ็มวี Lomonosovu ตามทฤษฎีนี้แนวเพลงในวรรณคดีที่ถูกแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม ตอนแรกผมมีความสุขกับบทกวีความนิยมที่ดีก็ยกย่องพระมหากษัตริย์วีรบุรุษและพระเจ้า ผู้เขียนรายการบริการของพวกเขา แต่มักจะไม่ได้คนที่พวกเขาได้ประสบความสำเร็จในความเป็นจริงและผู้ที่ถูกควรจะไปให้ถึงที่ดีของประชาชน แต่เร็ว ๆ นี้ก็จะมีการพัฒนาอย่างแข็งขันเสียดสี ผิดหวังกับกฎชอบธรรมของพระมหากษัตริย์กวีและนักเขียนในบทกวีและคอเมดี้โดยเยาะเย้ยเสียดสีประณามความชั่วร้ายของผู้พิพากษาสูงสุด ใช้ตัวอย่างเช่นการทำงานของ Derzhavin "Felitsa ที่" มันรวมเสียดสีและบทกวี ยกย่องแคทเธอรีกาฟริอลโรมาโนวิชในเวลาเดียวกันมันเสี่ยงศาล "Felitsa" ที่ได้รับในช่วงเวลาที่ได้รับการยอมรับที่ดี กวีได้ใกล้เคียงกับศาล แต่เร็ว ๆ นี้ Derzhavin ผิดหวังอย่างมากที่อยู่ในอำนาจของผู้มีกำลัง

งานจำเพาะ

ค่อยๆ แต่กรอบการทำงานภายในซึ่งได้ข้อสรุปคลาสเริ่มต้นที่จะกำหนดความสามารถของโทศิลปะ "วรรณกรรมของศตวรรษที่ 18 ในการรับรู้ของผู้อ่านที่ทันสมัย" - เรียงความ (เกรด 9) ในเรื่องที่ควรให้ความคิดของการที่ แนวโน้มวรรณกรรม ของเวลา การเขียนในโรงเรียนในหัวข้อนี้ควรจะรวมถึงองค์ประกอบของการวิเคราะห์ผลงานศิลปะ ตัวอย่างเช่นถ้าคุณใช้บทกวีคลาสสิกก็เป็นอย่างแม่นยำเพราะกฎระเบียบที่เข้มงวดเหล่านี้และภาษาหรูหราและวรรณกรรมที่ยากลำบากของศตวรรษที่ 18 ในการรับรู้ของผู้อ่านที่ทันสมัย

sentimentalism

หาก classicists เป็นพื้นฐานสำหรับการเริ่มต้นสาธารณะ หน้าที่ของพลเมือง คนก็ปรากฏตัวขึ้นข้างหลังพวกเขาหันไป sentimentalists โลกภายในของตัวละครประสบการณ์ส่วนตัวของพวกเขา เป็นสถานที่พิเศษใน sentimentalism เป็นเอ็นเอ็ม Karamzinu ปลายศตวรรษที่ 18 ที่ถูกทำเครื่องหมายโดยการเปลี่ยนไปเป็นแนวโน้มใหม่ในวรรณคดีเรียกว่า "โรแมนติก" พระเอกหลักของการทำงานที่แสนโรแมนติกเป็นตัวละครที่สมบูรณ์อย่างเดียวและความทุกข์ทรมานประท้วงต่อต้านความอยุติธรรมของชีวิต

วรรณกรรมของศตวรรษที่ 18 ในการรับรู้ของผู้อ่านที่ทันสมัยไม่ได้หายไปความคุ้มค่าและอาจได้รับการรับรู้ใหม่ มันไม่ได้สูญเสียความเกี่ยวข้องในวันนี้เพราะปัญหาที่เกิดขึ้นและแก้ไขได้โดยต้นแบบของศตวรรษที่ 18 รบกวนและผู้อ่านวันนี้ เรายังคงรักและต้องทนทุกข์ทรมานจากความรักที่ไม่สมหวัง เรามักจะให้เลือกระหว่างความรักและหน้าที่ และถ้าเรามีความพึงพอใจกับการจัดระเบียบสังคมปัจจุบันหรือไม่?

คะแนนปัจจุบัน

ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่รูปแบบของ "วรรณกรรมของศตวรรษที่ 18 ในการรับรู้ของผู้อ่านที่ทันสมัย" ตัวอย่างเช่นการทำงานของผู้เขียนที่เฉพาะเจาะจงสะท้อนให้เห็นถึงชื่อของทัศนคติที่ทันสมัย เราจะต้องอาศัยอยู่ในงานดังกล่าว: "แย่ลิซ่า" เอ็นเอ็ม Karamzina "โมหะและ sudiyam" จีอาร์ Derzhavina "เด็กโง่" D. I. Fonvizina

ไม่สามารถสัมผัสหัวใจของเรื่องของหญิงสาวยากจนจากเรื่องราวของลิซ่าเอ็นเอ็ม Karamzina ที่ตกหลุมรักและการทรยศฆ่าตัวตายในวัยหนุ่มสาว

มันสมควรได้รับความสนใจอย่างระมัดระวังและตลก "เดอะไมเนอร์" ปัญหาหลักที่เกิดขึ้นโดยผู้เขียน - คือการศึกษา เขาเองก็มีความเห็นว่าการศึกษาบ้านแพร่หลายในหมู่ไฮโซไม่ได้เป็นประโยชน์สำหรับเด็กตามที่มันดูเหมือน เด็กถูกนำขึ้นที่บ้านอย่างเต็มที่นำมาใช้นิสัยทั้งหมดและพฤติกรรมของผู้ใหญ่ที่มีพอที่จะใช้ชีวิตอย่างอิสระ นั้นและ Mitrofan เขาอาศัยอยู่ในบรรยากาศของการโกหกและความทุกข์ยากทางจิตวิญญาณที่เห็นก่อนหน้าเขาเพียงด้านลบของความเป็นจริง นักเขียนเน้นการคัดลอกมารยาท Mitrofanushka ของผู้อื่นทำให้เกิดคำถาม: ที่จะงอกออกมาจากมันได้หรือไม่

โลกอยู่ในความคืบหน้าอย่างต่อเนื่อง กับความก้าวหน้าที่ผ่านมาคนที่ได้ไปไกลไปข้างหน้า และบางครั้งก็ดูเหมือนจะไม่คลาสค่อนข้างที่เหมาะสมและถูกต้อง แต่ "ดราม่าน้ำตา" ทำให้เกิดรอยยิ้มของความไร้เดียงสาของเขา แต่บุญของวรรณกรรมของศตวรรษที่ 18 ในกรณีใด ๆ ที่ไม่สามารถประเมินและเมื่อเวลาผ่านบทบาทของตัวเองในบริบทโดยรวมของวรรณกรรมจะเติบโต

ดังนั้นวรรณกรรมของศตวรรษที่ 18 ในการรับรู้ของผู้อ่านจะทันสมัยไม่ว่าสิ่งที่เป็นความสำเร็จครั้งสำคัญเป็นพิเศษในการพัฒนาของวรรณกรรมและวัฒนธรรมรัสเซีย