โปรแกรมแก้ไขและพัฒนาเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กปฐมวัย

การพัฒนาเด็กปฐมวัยไม่ได้อยู่ในระดับสูงเสมอไป บางครั้งคุณต้องพยายามเป็นพิเศษเพื่อพัฒนาทักษะเหล่านี้หรือทักษะอื่น ๆ ในเด็ก ด้วยเหตุนี้โปรแกรมการพัฒนาจึงได้รับการพัฒนาโดยนักจิตวิทยา - นักการศึกษา เน้นทักษะบางอย่างที่ต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษ

บางครั้งมันเกิดขึ้นที่เด็กคนหนึ่งมีปัญหาแล้วแต่ละโปรแกรมแก้ไขการพัฒนาจะใช้ในการแก้ปัญหาเหล่านั้น

แก้ไขโปรแกรม "Let's be friends": ความเกี่ยวข้อง

ในกระบวนการของการพัฒนาเด็ก ๆ จะผ่านไปหลายขั้นตอนและทุกคนก็มีส่วนเกี่ยวข้องกับการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง เป็นที่รู้กันมานานแล้วว่าหากไม่มีการสื่อสารบุคคลก็จะไม่สามารถอยู่ในสังคมได้ การสื่อสารเป็นพื้นฐานของการพัฒนาส่วนบุคคล

คุณลักษณะของการสื่อสารระหว่างเด็กก่อนวัยเรียนคือความหลากหลายอารมณ์ความรู้สึกผิดปกติและความมุ่งมั่น แต่ทุกอย่างไม่ราบรื่นเท่าที่ดูเหมือน - บ่อยครั้งเกิดความขัดแย้งระหว่างเด็กก่อนวัยเรียน นี้ยังสามารถเกิดขึ้นได้เนื่องจากความผิดปกติทางอารมณ์ นี่คือที่ที่ต้องพัฒนาโปรแกรมแก้ไข ส่วนใหญ่มุ่งเป้าไปที่เด็ก ๆ ในกลุ่มอนุบาลวัยสูงอายุที่มีปัญหาในด้านการสื่อสาร

โปรแกรมแก้ไขและพัฒนาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมี 3 รอบ:

1. "มันคือฉันเหรอ?" วัตถุประสงค์: ลดความวิตกกังวลก้าวร้าวเพิ่มกิจกรรมและความนับถือตนเอง
2. "ฉันและความรู้สึกของฉัน" วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับอารมณ์และความเข้าใจ
3. "ฉันกับเพื่อนของฉัน" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียน

สิ่งที่โปรแกรมการแก้ไขพัฒนาสอน: เป้าหมายและวัตถุประสงค์

วัตถุประสงค์ของโครงการนี้คือการเปลี่ยนแปลงด้านอารมณ์และความรู้สึกของเด็กลดความวิตกกังวลพัฒนาทักษะการสื่อสาร

วัตถุประสงค์:

1. สอนเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักอารมณ์และความรู้สึก
2. เพื่อลดความวิตกกังวล
3. เพื่อพัฒนาความเปิดกว้าง
4. สอนให้เห็นอกเห็นใจ
5. ช่วยให้เด็กสร้างความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกันอย่างถูกต้องกับเพื่อนของพวกเขา
6. เพื่อสอนความอดทน

เพื่อที่จะแก้ปัญหาเหล่านี้โปรแกรมการพัฒนาราชทัณฑ์รวมถึงวิธีการทำงานต่อไปนี้:

• psihogimnastiki;
• ผ่อนคลาย;
• การวาดภาพ;
• การบำบัดด้วยทราย;
• การอภิปรายเกี่ยวกับปัญหา
• เกมที่มีอคติทางจิตวิทยา
• ปัญหาการเล่นบทบาท;
• ยิมนาสติกทางเดินหายใจ

เครื่องมือทางจิตวิทยา

สำหรับประสิทธิภาพโปรแกรมการพัฒนาราชทัณฑ์ใช้เทคนิคการวินิจฉัยต่อไปนี้:

1. เทคนิค "เครื่องยนต์" การระบุสถานะทางบวกและลบของเด็กก่อนวัยเรียน
2. "เด็กน้อย" ด้วยความช่วยเหลือของเทคนิคนี้ระดับของความนับถือตนเองของเด็กก่อนวัยเรียนจะถูกกำหนด
3. แบบสอบถามของ Zakharov เพื่อระบุความกลัวหรือการขาด
4. แบบสอบถามของ M. Dorca, V. Amen เพื่อระบุระดับความวิตกกังวล
5. การวาดภาพบุคคลหรือสัตว์ที่ไม่มีอยู่จริง การใช้เทคนิคนี้คุณสามารถหาลักษณะของบุคคลได้
6. แบบสอบถามของ Romanov เพื่อระบุระดับการรุกราน
7. สนทนากับเด็กก่อนวัยเรียน
8. การสังเกตการณ์การศึกษาหรือกิจกรรมอิสระ เป็นการดีที่จะทำเช่นนี้โดยการเฝ้าดูเด็กก่อนวัยเรียนในเกมเรื่องบทบาท
9. คำถามของครูในแบบสอบถาม Romanov