อ่านนิยายในกลุ่มที่ 2 ที่มีอายุน้อยกว่า: รายการของงาน

อ่านนิยายในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า 2 เป็นวิธีที่ดีสำหรับการศึกษาทางปัญญาและความงามของรุ่นน้อง มันบวกส่งผลกระทบต่อคุณภาพของการสื่อสารเช่นเดียวกับในการพัฒนาทักษะการใช้ภาษา

ความสำคัญของการอ่านในวัยเด็กก่อนวัยเรียน

อ่านนิยาย Collective ในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า 2 ช่วยให้ครูสอนพิเศษที่จะเปิดผ่านภาพบทกวีและศิลปะของนักเรียนของพวกเขาในโลกของความสัมพันธ์และอารมณ์ของมนุษย์, ความงามของธรรมชาติโดยเฉพาะอย่างยิ่งของชีวิตในสังคม นั่นคือสิ่งที่ทำให้โลกที่อุดมไปด้วยอารมณ์ของเด็กที่ก่อให้เกิดการพัฒนาของจินตนาการของพวกเขาแนะนำภาพที่น่าตื่นตาตื่นใจของภาษารัสเซียวรรณกรรม ภาพดังกล่าวมีความโดดเด่นด้วยกลไกของผลกระทบต่อจิตใจของเด็ก

ยกตัวอย่างเช่นการอ่านนิยายในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุด 2 ในรูปแบบของเรื่องราวที่แนะนำเด็กเพื่อความแม่นยำและรัดกุมในการแสดงออก โองการให้ความคิดของดนตรีและจังหวะ

ด้านสุขอนามัย

การอ่านผลงานของ "Moidodyr" ในกลุ่มที่ 2 น้องมีจุดมุ่งหมายที่ไม่เพียง แต่จะได้ทำความคุ้นเคยกับโองการของเด็กวัยอนุบาล ร่วมกับเด็กครูเน้นพื้นฐานของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีแบบฟอร์มในหอผู้ป่วยทักษะด้านสุขอนามัยของพวกเขา งานนี้ถือได้ว่าเป็นหนังสืออ้างอิงสำหรับความใกล้ชิดครั้งแรกกับสุขอนามัยของบุคคลที่ การอ่านผลงานของ "Moidodyr" ในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า 2 สามารถดำเนินการในรูปแบบของละครหุ่นที่เด็กจะไม่เคยได้ยินเพียง แต่ยังเห็นความจำเป็นที่จะล้างเพื่อที่จะไม่ให้เป็นคนสกปรก

รายการหนังสือแนะนำสำหรับการอ่าน

วิธีที่ดีที่สุดที่จะใช้ในการอ่านนิยายก่อนวัยเรียน? 2 กลุ่มที่อายุน้อยที่สุด (ไฟล์หนังสือได้สูตรเพื่อความสะดวก) ที่โดดเด่นด้วยจำนวนมากของบทกวีนิทานซึ่งการศึกษารูปแบบความช่วยเหลือที่มีเสถียรภาพในความสนใจของเด็กในการอ่าน

ในรายการของผลิตภัณฑ์ที่แนะนำโดยมาตรฐานการศึกษาใหม่ที่มีชาวบ้านรัสเซีย:

• เทพนิยาย "มนุษย์ขนมปังขิง", "The Mansion", "หมาป่าและเซเว่นเด็กเล็ก ๆ น้อย", "ห่าน-หงส์", "ฟ็อกซ์และกระต่าย", "หิมะสาว", "แมวไก่และสุนัขจิ้งจอก."
• โองการ "สมุนไพรในครัว ...", "นิ้วมือเด็ก ...", "กระรอกนั่งอยู่บนรถเข็น ..." "สายรุ้งโค้ง ..." "สี่สิบสี่สิบ ..." "Chiki Chiki-chikalochki ...", "เป็นอย่างไร แมวของเรา ... "" สามไก่ในถนน ... "" รุ่งอรุณ-zaryanitsa" "อาศัยอยู่กับยาย ...", "เงาเงา poteten ...", "อาหารอาหารกับผู้หญิงคนหนึ่งเพื่อให้คุณปู่ของเขา ...", "ทิลลี-BOM! Tili-BOM!"

นอกเหนือไปจากการอ่านนิทานบทกวียังอยู่ในโรงเรียนอนุบาลผู้ดูแลใช้ในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการสื่อสารคุณภาพในนักเรียนของพวกเขาเพลงของเด็กลวงของ

ยกตัวอย่างเช่นในขณะที่การเรียนรู้เพลง "เรือ" เด็กชายในรูปแบบมุมมองของทะเลที่ทำติดต่อครั้งแรกกับโลกของเด็กอาชีพ

ในบรรดาบทกวีแนะนำสำหรับอายุของ GEF นี้จัดสรร:

• "สัมผัสกับ otgadka" Ya Baltvilks;
• "ฝน" เอ Boseva;
• "เม่นและกลอง" G วีรุ;
• "เจ้าเล่ห์เม่น" P โวรอนโก;
• "ดินสอ" เอ็น Zabila;
• "ใครเป็น dopet มากขึ้น?", "Masha ร้องไห้" เอส Kaputikian;
• "Bystronozhka และเสื้อผ้าสีเทา" L มิเลวา

รายการของร้อยแก้วทำงานสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ในบรรดาผลงานของวรรณกรรมประเภทนี้ซึ่งจะแนะนำให้อ่านในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่สามารถระบุได้:

1. "ใบกะหล่ำปลี" โดยอี Behlerova
2. "กบในกระจก" โดย D บิสเซ็ต
3. "ลิตเติ้ลเป็ด" โดย A. Karaliychev
4. "Uhti-Tukhto" โดย B พ็อตเตอร์
5. "ในร้านขายของเล่น", "เพื่อน", "เกมส์", "สกูตเตอร์" โดยชาร์ลส์ Yancharsky

การก่อตัวของความเป็นมนุษย์

อ่านวรรณกรรมในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุด 2 เช่นนิทานส่งเสริมเด็กก่อนวัยเรียนที่ใกล้ชิดกับการเปรียบเทียบการแสดงออกภาษารัสเซียอารมณ์ขันคำพูดของรูปที่มีรูปร่าง ด้วยความช่วยเหลือของนิทานพื้นบ้านรูปแบบความสนใจในรุ่นน้องประเพณีของบรรพบุรุษของพวกเขาวางความภาคภูมิใจในประเทศของตน เด็กที่อยู่ในวัยอนุบาลเรียนรู้ที่จะเอาใจใส่กับวีรบุรุษวรรณกรรมจะไม่ได้มีปัญหาในการสื่อสารกับคนรอบข้างผู้ใหญ่ มันอยู่ในขั้นตอนของการอ่านในรูปแบบที่มีมนุษยธรรมรุ่นน้องคุณภาพเช่นความเมตตาเห็นอกเห็นใจความเป็นธรรมดูแล

อะไรคือสิ่งที่สำคัญมากขึ้นในการอ่านที่น่าทึ่งคืออะไร? 2 กลุ่มที่มีอายุน้อยกว่า - นี่คืออายุที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาทักษะการสื่อสารการก่อตัวของพลเมือง

การศึกษาความงาม

ด้วยความช่วยเหลือของการแสดงออกทางศิลปะเด็กเข้าใจความงามของเสียงในการพูดรัสเซีย มันจะช่วยให้เด็กคิดของคุณภาพคุณธรรมว่าคนที่จะต้องครอบครอง โวลต์เอ Suhomlinsky กล่าวว่าการอ่านเป็นเส้นทางที่คิดและครูสอนพิเศษที่ชาญฉลาดจะเข้าใกล้กับหัวใจของเด็ก มันก่อให้เกิดการก่อตัวในเด็กก่อนวัยเรียนในรูปแบบภาษาลักษณะทางวาจาได้อ่านในโรงเรียนอนุบาล 2 กลุ่มที่มีอายุน้อยกว่า - เวลาเมื่อมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้เกิดรูปร่างรุ่นน้องของภาษากวีอารมณ์อุปมาส่าโหวกเหวก

ฟังก์ชั่นการอ่าน

วรรณกรรมอ่านดำเนินการฟังก์ชั่นการศึกษาในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า 2 นี้นักจิตวิทยาเด็กกระบวนการหากิจกรรมจิตที่ซับซ้อนที่ผสมผสานแรงจูงใจทางอารมณ์และ volitional และสติปัญญา ในฐานะที่เป็นลักษณะของการรับรู้ของศิลปะการถ่ายโอนสามารถแยกแยะจิตทำงานตัวละครในชีวิตจริง ผู้ดูแลผู้ป่วยมักจะใช้ในขั้นตอนของการอ่านเกมเล่นตามบทบาทเน้นคุณภาพเฉพาะของตัวละครหลักที่ถือว่าเป็นงานวรรณกรรม

วิธีการของเด็กก่อนวัยเรียนที่รักการงานวรรณกรรม

ทำไมความสำคัญมากในเด็กอนุบาลในการอ่าน? 2 กลุ่มที่มีอายุน้อยกว่า - เวลาเมื่อนักจิตวิทยาได้รับการสนับสนุนในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ หากต้องการสำรองเขาได้รับการอ่านครูสอนพิเศษเป็นที่น่าสนใจสำหรับเด็ก, คุณสามารถใช้บทบาท, ละครหุ่น

ขณะที่อ่านหนังสือเล่มนี้ครูมีการเปลี่ยนแปลงเสียงโดยมุ่งเน้นที่คุณสมบัติบวกและลบของพระเอกและไฮไลท์บางตุ๊กตุ่น องค์ประกอบบังคับหลังจากที่ได้อ่านผลิตภัณฑ์ที่มีการสนทนา การศึกษาถามคำถามที่เด็กตอบสนองต่อการที่เด็กในรูปแบบทักษะการใช้ภาษาของพวกเขา ไม่เพียง แต่พวกเขาเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดของพวกเขา แต่ยังรวมถึงการพัฒนาทักษะการสื่อสาร

วิธีที่จะกลายเป็นปรากฏการณ์จริงอ่านเทพนิยาย "การบ้านขนมปังขิง"? 2 กลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าสามารถมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการ "ฟื้นฟู" ของการทำงาน ด้วยความช่วยเหลือของการแสดงออกทางสีหน้าการเคลื่อนไหวอาวุธกับของเล่นนุ่มเด็กสามารถร่วมกับครู "อ่าน" งานนี้

พัฒนาคำพูด

ฟังก์ชั่นของการอ่านในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า 2 มีอะไร? รายชื่อผลงานของผู้ที่ได้รับการแนะนำโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางใหม่มีการระบุไว้ด้านล่าง แต่ทราบว่าหนังสือทุกเล่มที่ควรมีส่วนร่วมในการพัฒนาของรุ่นน้องของทักษะในการสื่อสาร

โปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กบางประเภทของคำที่บ่งบอกถึงชื่อของวัตถุ, ประถมศึกษาวลีการกระทำ ทั้งหมดของพวกเขาที่มีอยู่ในวรรณกรรมเกี่ยวกับโปรแกรมของก่อนวัยเรียน

ความสนใจเป็นพิเศษจะได้รับการขยายตัวของการปฐมนิเทศก่อนวัยเรียนในความเป็นจริงที่มีอยู่ เรื่องสั้นเด็กบ๊องบทกวีการพิจารณาในเวลาในห้องเรียนที่มีส่วนร่วมในการพัฒนาของคำพูดที่ใช้งาน, การพัฒนาความสามารถในการถามคำถามส่งการแสดงผลงานศิลปะจากการได้ยิน

บทบาทการเล่นในขณะที่อ่าน

การประชุมพิเศษในการพัฒนาในการพูดซึ่งเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของโปรแกรมในโรงเรียนก่อนแสดงให้เห็นการใช้งานของการออกกำลังกาย, เกมเล่นตามบทบาทตัวเอง การใช้โสตทัศนูปกรณ์: ชีวิตและไม่มีชีวิตวัตถุ, รูปภาพ, ของเล่น, ภาพพร้อมด้วยคำพูดแบบจำลองช่วยให้เด็กที่จะเสริมสร้างมัน

งานวรรณกรรมพื้นบ้านปากคำศิลปะเด็กบ๊องบ๊องนิทาน - ทั้งหมดมันเกี่ยวข้องกับอายุก่อนวัยเรียนที่จะใช้ความคมชัด การศึกษาแสดงให้เห็นว่าการดำเนินการเคลื่อนไหวโดยใช้ของเล่น เด็กฟังคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างความรู้สึกเคลื่อนไหวตามที่เต็มไปด้วยข้อความเสียงเล่นข้อความที่ตัดตอนมาสั้น ๆ จากนิทานได้ยินหรือบทกวี

ความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งคือการใช้วิธีการสอนที่นำไปสู่การพัฒนาและปรับปรุงของเด็กก่อนวัยเรียนที่เป็นอิสระ ค่อยๆซับซ้อนงานเหล่านั้นจะดำเนินการโดยเด็กก่อนวัยเรียน ยกตัวอย่างเช่นพวกเขาไม่เพียงแค่ฟังเรื่อง แต่ยังมีการอธิบายลักษณะของพระเอกที่จะแสดงรายการคุณภาพที่เขามี งานเหล่านี้มีการพัฒนาในการคิดเชิงตรรกะรุ่นน้องในรูปแบบจินตนาการสอนให้สังเกตและวิเคราะห์ปรากฏการณ์ที่เห็นและเหตุการณ์

ช่วงของการอ่านหนังสือซึ่งครบครันด้วยภาพประกอบที่มีสีสันสดใสและครูมุ่งเน้นไปที่ภาพของนักเรียนถามเด็กที่จะอธิบายภาพ หลังจากที่ได้ฟังผลงานของนักการศึกษามีเด็กในการทำซ้ำข้อความที่ตัดตอนมาอ่านหนังสือ นอกจากนี้กระบวนการของการอ่านบทกวีครูใช้วิธีการของการเรียนรู้ร่วมกัน เด็กทำซ้ำในรอบ 1-2 บรรทัดของบทกวีโดยหลายออกเสียงพวกเขาจดจำบทกวีสั้น

ขอขอบคุณที่วิธีการของงานนี้ครูที่จะดำเนินการอย่างเต็มที่ชุดงานก่อนเขา GEF คือรูปแบบการพัฒนาความสามัคคีของบุคลิกภาพ

ในช่วงบทบาทเด็กเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับเพื่อนของพวกเขาใช้มันเพื่ออธิบายการกระทำของพวกเขา

ข้อสรุป

จึงจะมีสิทธิ์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนได้รับรูปแบบที่มีความสนใจที่มีเสถียรภาพในการอ่านเป็นสิ่งสำคัญที่จะรวมอยู่ในโปรแกรมของการอ่านหนังสือก่อนวัยเรียนของผู้เขียนในประเทศและต่างประเทศ

ยกตัวอย่างเช่นมันเป็นไปได้กับพวกเด็ก ๆ อ่านบทกวีของอเล็กซานเดอร์บล็อคว่า "กระต่าย" แล้วก็เอาชนะเขาใช้ของเล่นนุ่ม เมื่อพบเด็กที่มีบทกวีเค Balmont "Komariki-Makarik" การศึกษาพร้อมกันดำเนินการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของหอผู้ป่วยของพวกเขา

D มามิน-Sibiryak ในเรื่องราวของเขา "เรื่องของกระต่ายกล้าหาญ - หูยาว, สายตาเอียง, หางสั้น"; "อุปมาของนมข้าวโอ๊ตข้าวต้มและ kotishke สีเทา Murka" ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับความงามของธรรมชาติที่สำคัญของทัศนคติระมัดระวังไปทั่วโลก นั่นคือเหตุผลที่ผลงานของเขาจะรวมอยู่ในรายชื่อหนังสือที่แนะนำสำหรับการอ่านในกลุ่มที่ 2 น้องของโรงเรียนอนุบาล

สิ่งที่ผลงานอื่น ๆ รวมอยู่ในรายการนี้หรือไม่? นี้ตัวอย่างเช่นเรื่องราวเค Ushinsky "Vaska", "ไก่และครอบครัวของเขา", "Kuma ลิซ่า", "เป็ด", "ลมและดวงอาทิตย์"

โดยไม่สนใจไม่ควรยังคงอยู่ในโรงเรียนอนุบาลและการทำงานของเอเอส Pushkina ยกตัวอย่างเช่นในยุคของเด็กนี้จะมีความสนใจใน "เรื่องของความตายและปริ๊นเซเว่นอัศวิน"

รายชื่อหนังสือเด็กที่แนะนำสำหรับกลุ่มที่สองของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุน้อยกว่ามีบทกวีโดย S มาร์แชค "ยีราฟ", "สวนสัตว์", "นกกระจอกเทศ", "ม้าลาย", "หมีขั้วโลก", "เพนกวิน", "Lebedenok", "อูฐ "" สุนัขเอสกิโม "" ลิง "" ไหนนกกระจอกกิน? "" เรื่องของหนูตัวน้อยฉลาด A "" เทพนิยายเงียบ ๆ . "

หนังสือเด็กสอนเด็กทั้งหมดทัศนคติระมัดระวังในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่คนอื่น ๆ นำไปสู่การก่อตัวของเด็กก่อนวัยเรียนได้รับการพัฒนาอย่างกลมกลืนบุคลิกภาพ