วาดกลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าครั้งแรกที่โรงเรียนอนุบาล

พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ควรจะเป็นครั้งแรกในการวาดภาพกลุ่มที่อายุน้อยกว่า ขณะนี้อยู่ในโรงเรียนก่อนยามาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง พวกเขาเกี่ยวข้องกับการดำเนินการของการพัฒนาทุกชั้นเรียนที่มีเด็กก่อนวัยเรียนให้เป็นไปตามกฎระเบียบบางอย่าง

คุณสมบัติ

วาดกลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าครั้งแรกที่โรงเรียนอนุบาลจะดำเนินการโดยวิธีการที่แตกต่างกัน ขอให้เราวิเคราะห์บางส่วนของพวกเขาเข้าใจความเกี่ยวข้องของกิจกรรมนี้ในโรงเรียนอนุบาล

กิจกรรมกราฟิกราคา

Drawing (GEF) ในกลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าครั้งแรกที่รวมอยู่ในโปรแกรมของกิจกรรมศิลปกรรม เด็กไม่เพียงวาด แต่ยังทำให้ความหลากหลายของการใช้งานมีส่วนร่วมในการสร้างแบบจำลองก็เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาที่ครอบคลุมของบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน

การวาดภาพในกลุ่มแรกของเด็กที่อายุน้อยกว่าจะถูกดึงดูดด้วยความจริงที่ว่าพวกเขาเป็นของตัวเองเพื่อสร้างสิ่งที่สวยงามและเป็นต้นฉบับ เด็กเก็บรวบรวมและขยายประสบการณ์ส่วนตัวที่ได้ผ่านความรู้สึกของพวกเขา จะแนะนำให้ติดปากเด็กกับกิจกรรมกราฟิกที่ใช้งาน 2-3 ปี

การวาดภาพที่แตกต่างกันในกลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าครั้งแรกโดยโปรแกรมที่พัฒนาโดยเอ็มเอ Vasilevoy

วัตถุประสงค์ของโครงการ

ซึ่งจะรวมถึงการวาดภาพไม่เพียง แต่ในกลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าครั้งแรก แต่ยังโมเดล, applique เรียนที่จะมีอยู่ในลำดับที่เฉพาะเจาะจงในการสั่งซื้อที่เพิ่มขึ้นของความซับซ้อน ในกรณีที่มีความจำเป็น (คำนึงถึงลักษณะของแต่ละบุคคลของเด็ก ๆ ) อาจจะมีการปรับเนื้อหาของการฝึกอบรมบางส่วนเช่นเดียวกับการเปลี่ยนลำดับของการดำเนินการของพวกเขา

โปรแกรมที่จะต้องคำนึงถึงลักษณะภูมิภาคของดินแดน, อนุบาลปฐมนิเทศ

บทบัญญัติของโปรแกรม

วาดสำลี ในกลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าครั้งแรกจะต้องอยู่บนพื้นฐานของทฤษฎีสมมติฐานดังต่อไปนี้:

1. กิจกรรมนี้เป็นภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาการทำงานและการศึกษาเธอมีการเชื่อมต่อความหลากหลายของทิศทางด้วย

สำหรับการพัฒนาเต็มรูปแบบและการศึกษาของเด็กเป็นสิ่งสำคัญการสร้างแบบจำลองความสัมพันธ์ของการจ้างงาน, การวาดภาพกิจกรรมการเล่นเกมที่ใช้งาน การวาดภาพไม่เป็นทางการในกลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าครั้งแรกที่ทำให้เกิดความสนใจในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนศิลปะ การศึกษาใช้ความหลากหลายของรูปแบบของการเล่นการสื่อสารและความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

ยกตัวอย่างเช่นเด็กวาดผ้าเช็ดปากการตกแต่งตารางของพวกเขาในมุมตุ๊กตา นอกจากนี้ครูใช้ความหลากหลายของเทคนิคการเล่นและวิธีการ เด็กวาดเพื่อนกับของเล่นที่ชื่นชอบขนมแม่พิมพ์สำหรับสัตว์เลี้ยง

ดินเหนียวและสีสำหรับเด็กกลายเป็นเกมที่น่าสนใจเต็มรูปแบบของที่น่าประหลาดใจ

2. รูปแบบจินตนาการของเด็กและความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งสำคัญที่จะสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาความงาม

กับงานนี้ประสบความสำเร็จในการรับมือสีสำหรับเด็ก เด็กมีส่วนร่วมในความสนุกสนานและกระบวนการที่น่าตื่นเต้น ร่วมกับครูพวกเขากลายเป็นนักออกแบบกราฟิกจริง เด็กดินสอวาดสีน้ำและจะกลายเป็นทิวทัศน์ที่พวกเขาประดับผนังในกลุ่ม

ความสำคัญโดยเฉพาะการก่อตัวของเด็กก่อนวัยเรียนรสนิยมทางศิลปะคือการเลือกที่ถูกต้องของวัสดุเช่นเดียวกับความปรารถนาดีของครูนักเรียนของพวกเขา

3. ความรู้ที่จำเป็นของปรากฏการณ์และวัตถุสำหรับการพัฒนาความสามารถ

ภาพวาดของเด็กดินสอนิ้วมือช่วยพัฒนาทักษะยนต์ ในขณะที่ทำงานเกี่ยวกับการวาดภาพในเด็กก่อนวัยเรียนที่เกิดขึ้นเป็นรูปเป็นร่างเป็นตัวแทนของขนาดของวัตถุนั้นจะได้รับการแก้ไขโดยสมอง ด้วยการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและเพิ่มคุณค่าของประสบการณ์นี้มาสร้างเป็นความคิดที่ถูกต้องของวัตถุที่แตกต่างกันและปรากฏการณ์

ภาพวาดของดอกไม้ในกลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าครั้งแรกที่จะช่วยให้เด็กที่จะสอนการเคลื่อนไหวของมือฅั ด้วยการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปจากรูปทรงง่ายซับซ้อนรูปแบบทางเรขาคณิต preschooler เรียนรู้ที่จะเป็นตัวแทนของปรากฏการณ์ที่แตกต่างกันและวัตถุของโลกโดยรอบ

ภาพวาดลายนิ้วมือ ในกลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าครั้งแรกที่แตกต่างจากขั้นตอนการปั้น การวาดภาพโดยการรับโอนสายวงจรและแบบจำลองที่เกี่ยวข้องกับปริมาณน้ำหนัก ขอบคุณกับการเรียนรู้ในรูปแบบการสร้างการเคลื่อนไหวของเด็กที่ได้รับเสรีภาพสมบูรณ์สำหรับความคิดสร้างสรรค์ ยกตัวอย่างเช่นขั้นตอนแรกของเด็กก็ล้อมแม่แบบลายนิ้วมือที่จะได้รับความคิดของการสร้างทางศิลปะ

นักจิตวิทยาเชื่อว่ามันเป็นภาพวาด, applique, การสร้างแบบจำลองผลกระทบเชิงบวกกับจินตนาการที่คิดความสนใจของหน่วยความจำของเด็ก นอกจากนี้ในการสร้างงานศิลปะที่ก่อให้เกิดการพัฒนาของความเป็นอิสระกิจกรรมความคิดสร้างสรรค์ของเด็กซึ่งเป็นหนึ่งในงานหลักชุดก่อนที่กระทรวงศึกษาธิการครูก่อนวัยเรียน

การศึกษาส่งเสริมให้เด็กวิเคราะห์การทำงานที่ ยกตัวอย่างเช่นการวาดภาพในกลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าครั้งแรกในรูปแบบ "ฤดูหนาว" ที่สามารถกลายเป็นจริงการเฉลิมฉลอง ตอนแรกคนด้วยความช่วยเหลือของสีที่แสดงถึงความสัมพันธ์ของพวกเขากับเทศกาลวันหยุดฤดูหนาว จากนั้นภาพ "มามีชีวิตอยู่" สำหรับพวกเขาร่วมกันกับการศึกษาเด็กก่อนวัยเรียนมากับเรื่องราวที่เหลือเชื่อที่น่าสนใจและที่ผิดปกติ

เป็นที่พึงประสงค์ในการวาดภาพครั้งแรกของกลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าในรูปแบบ "ฤดูหนาว" เพื่อเสร็จสิ้นมุมมองโดยรวมของภาพทุกภาพที่ถ่ายโดยคนนั้นคนนี้ นอกจากนี้ยังเป็นไปได้ที่จะจัดงานปาร์ตี้คริสต์มาสก่อนที่การแสดงที่มีสีสันสำหรับพ่อแม่ผู้ปกครอง

แต่ละกลุ่มอายุมีคุณสมบัติที่โดดเด่นของตัวเองเพื่อให้ครูผู้สอนดำเนินการเรียนการปรับตัวในกิจกรรมกราฟิก ค่อยๆเพิ่มปริมาณของจานสี, งานที่ซับซ้อน เรามีตัวเลือกสำหรับการเรียนซึ่งสามารถดำเนินการกับเด็กในโรงเรียนอนุบาล

คุณสมบัติของโปรแกรมกิจกรรมกราฟิก

เรียนจะมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาของการรับรู้ความงามสร้างความรู้สึกของความสุขและความงาม ในขั้นตอนการวาดภาพค่อย ๆ รวมถึงการเคลื่อนไหวด้วยมือทั้งสองในเรื่องที่เส้นรอบวงของเขาทำงานในวงจรการติดตาม

ขอบคุณไปสู่การสร้างสภาวะอารมณ์บวกเด็กก่อนวัยเรียนได้รับความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของโปรแกรมการผลิตที่วาด

การวาดภาพ

เด็กจะนำเสนอในหัวข้อต่าง ๆ ในชั้นเรียนที่จะช่วยถ่ายทอดความงามและเอกลักษณ์ของโลกเพื่อรูปร่างรุ่นน้องของวัตถุที่อยู่อาศัยเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม วาดกลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าครั้งแรกในรูปแบบ "ฤดูใบไม้ร่วง" หมายถึงภาพของใบหลายสีตก ในการที่เด็กเรียนรู้ที่จะทำงานในแม่แบบผสมสี การศึกษาพัฒนาทักษะของค่าใช้จ่ายของพวกเขาถูกจับดินสอ, แปรง, ปากกา

มันจะควบคุมการทำงานที่ถูกต้องของแปรงตรวจสอบมือผ่อนคลายในระหว่างการเคลื่อนไหวของแปรง ในระเบียบพัฒนาบทเรียนในเด็กเพราะพวกเขาต้องการที่จะจุ่มแปรงลงไปในน้ำเพื่อเอาซากของแปรงทาสีที่จะใช้สีที่แตกต่าง การศึกษาสอนเด็กก่อนวัยเรียนและการทำงานร่วมกับผ้ากระดาษ คนอย่างรอบคอบแห้งแปรงเศษผ้าหรือผ้าขนหนูที่จะเอาน้ำส่วนเกิน

การวาดภาพสามารถทำได้ในกลุ่มจูเนียร์ครั้งแรกใน "สัตว์เลี้ยง" เพื่อเสริมสร้างทักษะของคุณ เรื่องการศึกษาได้รับการแต่งตั้งโดยบังเอิญ ในความเป็นจริงนอกเหนือจากการปลูกฝังเด็กก่อนวัยเรียนดีทักษะครูเข้าสู่งานและการพัฒนาของเด็ก เมื่อวาดภาพสัตว์เลี้ยงที่คุณชื่นชอบในเด็กไม่เพียง แต่การพัฒนาทักษะทางศิลปะ แต่ยังรวมถึงรูปแบบมุมมองของการปรากฏตัวของสัตว์ที่เป็นลักษณะเด่นของมัน

ไม่น้อยข้อมูลและจะได้รับการวาดภาพกลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าครั้งแรกของ "สัตว์ป่า". เมื่อเด็กได้รับความคิดเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงที่คุณสามารถย้ายและให้พวกเขาที่จะเป็นตัวแทนสัตว์ป่าอื่น ๆ

ที่จะรวมความคิดคนเกี่ยวกับชื่อสีครูสามารถดำเนินการเกมที่น่าสนใจ จะแนบมากับกิจกรรมเด็กตกแต่งเป็นหนึ่งในบทเรียนที่สามารถทุ่มเทให้กับการผลิตของเล่นคริสต์มาส ตกแต่งเสร็จแล้วสามารถนำมาใช้ในการตกแต่งความงามคริสมาสต์โพสต์ในกลุ่ม

แอพลิเคชันสำหรับการเรียนรู้จังหวะจังหวะคราบจังหวะเส้นภาพที่มีหิมะเหมาะใบล้มหยดฝน

เพื่อสรุปผลเพื่อเด็กก่อนวัยเรียนภาพสี่เหลี่ยมวัตถุรอบเช่นเดียวกับการรวมกันของหลายรูปแบบก็เป็นไปได้ที่จะดึงรถจักร nevalyashek, snowmen

โดยการทำซ้ำของเส้นเรื่องง่ายเช่นต้นคริสต์มาส, แมลง, ผีเสื้อ, การศึกษาสอนเด็กที่จะมีวัตถุที่ปรากฎอย่างสม่ำเสมอตลอดทั้งแผ่น

ในระหว่างการคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของการฝึกอบรมครูสอนผู้เล่นของเขาในการสร้างองค์ประกอบของการเล่าเรื่องเล็ก ๆ กิจกรรมนี้จะดึงเด็กช่วยกระตุ้นจินตนาการความคิดสร้างสรรค์จินตนาการของพวกเขา

ความต้องการทักษะของเด็กวัยก่อนเรียนหลังจากวาดภาพโรงเรียน

ในตอนท้ายของปีแรกของการเรียนการสอนเด็กวาดภาพแสดงให้เห็นถึงการตอบสนองต้องอารมณ์เมื่อดูความหลากหลายของภาพประกอบพิจารณาวัตถุธรรมชาติที่ทำงานของศิลปะและงานฝีมือ

พวกเขาได้อย่างง่ายดายควรรู้จักวัสดุที่สามารถนำมาใช้ในการวาดภาพเพื่อให้เห็นความแตกต่างสีมีความคิดของของเล่นพื้นบ้าน (มีตุ๊กตา, ตุ๊กตา)

นอกจากนี้เด็กก่อนวัยเรียนควรพรรณนาปากกาดินสอสีองค์ประกอบที่เรียบง่ายที่จะคิดว่าเป็นเรื่องที่ง่ายของการทำงานศิลปะของเขา สำหรับความต้องการที่จะใส่ไปข้างหน้าเพื่อเด็กที่ผ่านมาในปีแรกของการศึกษาการวาดภาพในโรงเรียนอนุบาลที่เป็นความต้องการของมาตรฐานรัฐบาล:

• เลือกโทนสีที่มีคุณลักษณะภาพ;
• โฮลดิ้งเครื่องหมายดินสอหมึกแปรง;
• เลือกเพลงจากรายการไม่กี่

วัสดุตัวเลือกโปรแกรมจัดจำหน่ายสำหรับปีการศึกษา

ในฤดูใบไม้ร่วงที่คุณสามารถกำหนดเวลาการให้บทเรียนเบื้องต้นที่เด็กคุ้นเคยกับดินสอ นอกจากนี้ยังมีการถือครองที่เหมาะสมในมือของคุณ, ครูควรสอนเด็ก ๆ ที่จะออกในร่องรอยกระดาษดินสอ จากนั้นเด็กใช้จ่ายนิ้วบนเส้นที่ทำโดยพวกเขาจะจดจำลักษณะของการกำหนดค่าที่แตกต่างกันและวัตถุ

เพื่อเพิ่มผลกระทบของการดำเนินการของการจ้างงานที่นอกเหนือไปจากการวาดภาพที่คุณสามารถนอกจากนี้ยังมีเด็กปั้นวัตถุที่มีรูปร่างที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นถ้าเด็กก่อนวัยเรียนจะเป็นตัวแทนของวงการด้วยดินสอบนกระดาษที่พวกเขาจะต้องทำให้ตาพร่าพวกเขาและน้ำมัน

ช่วงที่สองสามารถทำได้ใน "ล้าง". จุดมุ่งหมายของมันคือการฝึกอบรมเด็กถ่ายโอนภาพที่พวกเขาเห็นในชีวิตประจำวันบนกระดาษ ระหว่างบทเรียนให้เด็กเรียนรู้การวาดเส้นสั้น ๆ และสัมผัสขนาดเล็กถือดินสอ โดยใช้เทคนิคในเกมการเรียนการศึกษาพัฒนาเด็กของพวกเขาปรารถนาที่จะวาด

ลูกบอลสีสำหรับสตริง

กิจกรรมนี้มีวัตถุประสงค์ที่เด็กวัยหัดเดินคุ้นเคยกับเส้นตรง เมี่ยงเส้นตรงและเรียบลูกปัดเด็กในรูปแบบความคิดของภาพของวัตถุที่ ในการดำเนินงานที่จะเกิดขึ้นในการรับรู้เกี่ยวกับความงามของภาพเด็กก่อนวัยเรียน

กิจกรรมที่สามารถดำเนินการได้ใน "ลายพรม" สำหรับการพัฒนาของการวาดเส้นทึบทักษะ การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเด็กทำงานของพวกเขาเขาอธิบายว่าสิ่งที่ชนิดของสีที่ใช้ในนั้น นอกจากนี้เด็กมีกำลังใจที่จะแสดงจินตนาการและสร้างความคิดสร้างสรรค์ของคุณเอง เพื่อที่จะมีเด็กพัฒนาจินตนาการของพวกเขาพวกเขาจะไม่ได้ จำกัด อยู่ในตัวเลือกของสี

นอกจากดินสอกิจกรรมนี้จะดำเนินการด้วยแปรง เด็กวัยหัดเดินเรียนรู้ที่จะพิมพ์แปรงทาสีเบา ๆ กระจายอยู่บนพื้นผิวของกระดาษเพื่อให้ได้ชั้นที่สวยงามและเรียบเนียน นอกจากนี้เด็กก่อนวัยเรียนบทเรียนและได้รับความสามารถในการลบส่วนเกินที่มีหยดแปรงล้างแปรงในน้ำที่นำไปใช้กับมันเป็นสีทาสีใหม่ เมนเทอร์ยังคงรู้จักเด็กที่มีจานสี, ให้พวกเขามีความคิดของความเป็นไปได้ของการผสมสีหลาย ๆ

ในเซสชั่นในรูปแบบที่ "พรมหลากสีของใบ" พัฒนาการรับรู้ความงามที่เกิดขึ้นแสดงรูปร่างของวัตถุวัตถุธรรมชาติ เด็กวัยหัดเดินเรียนรู้ที่จะลดกองแปรงในสีเต็มรูปแบบที่เลือกสีใบรูปร่างบางอย่าง

ในชั้นเรียน "glomeruli สี" เด็กก่อนวัยเรียนสีผสมเส้นวงกลมเคลื่อนไหวไหลโดยไม่ต้องยกดินสอจากกระดาษและปากกา ในชั้นเรียนครูเชิญพวกเขาที่จะใช้สีที่แตกต่างกันเพื่อดูความงามของจานที่เกิด

เมื่อวาดฟองสบู่สีเด็กได้รับทักษะด้านขวาถือดินสอในมือของเขาที่จะเข้ามามีประโยชน์ในช่วงปีที่โรงเรียนของเขา นอกจากนี้กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาของการรับรู้สีเป็นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีสีแตกต่างกัน

ในกิจกรรมที่น่าสนใจที่เราเลือกตัวเลือกบทเรียนดังกล่าวในการวาดภาพในโรงเรียนอนุบาลในการที่เด็กได้รับโอกาสที่จะคิดว่าผ่านพล็อตของภาพอนาคต วิธีการดังกล่าวกระตุ้นให้เกิดการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนที่ช่วยให้พวกเขาในการพัฒนาจินตนาการของพวกเขา

ข้อสรุป

ทุกชั้นเรียนในภาพวาดที่จัดขึ้นในวัยเด็กก่อนวัยเรียนที่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามารถของแต่ละบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน, การก่อตัวของความรู้สึกความงามของพวกเขา เด็กไม่เพียงได้รับทักษะเดิมด้วยดินสอ, สี, แปรง แต่ยังรวมถึงการพัฒนาจินตนาการในรูปแบบความคิดของรูปร่างที่ขนาดของความหลากหลายของรายการ

ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับชนิดของรูปทรงที่ได้รับเชิญที่จะวาดภาพเด็กก่อนวัยเรียนที่พวกเขาได้เกิดทักษะบางอย่าง ตัวอย่างเช่นเมื่อภาพของลูกหลายสี, หรือเด็กลูกนอกเหนือไปจากการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับวัตถุรอบที่จะได้สัมผัสกับอารมณ์ในเชิงบวก นี้เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการสร้างทัศนคติเชิงบวกที่ไม่เพียง แต่สำหรับการวาดภาพ แต่ยังชนิดอื่น ๆ ของศิลปะ นอกเหนือไปจากการวาดภาพเป็นที่พึงปรารถนาที่จะรวมอยู่ในโปรแกรมการปั้นและการสร้างการใช้งานที่มีสีสัน

การรวมกันของรูปแบบที่แตกต่างกันของการทำงานเสริมกิจกรรมการเล่นเกมของพวกเขาก่อให้เกิดการพัฒนาความสามัคคีของบุคลิกภาพ โซลูชันที่น่าสนใจคือการสร้างแผงรวมกันในองค์ประกอบที่มีการวาดภาพปัจจุบันการปั้นการใช้งาน

ก่อนวันหยุดปีใหม่เด็กที่มีครูสอนพิเศษของเขาสามารถเตรียมความพร้อมคุณแม่ของขวัญเหล่านี้ที่ไม่ซ้ำกันและพ่อ ด้วยความช่วยเหลือของสีที่จะทำพื้นผิวที่แอพลิเคชันจะถูกสร้างขึ้นในรูปแบบของต้นคริสต์มาสกับของเล่นที่มีสีสัน การสร้างแบบจำลององค์ประกอบสามารถทำให้กระต่ายที่พยายามที่จะซ่อนอยู่ภายใต้ความงามสีเขียว

สำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์จินตนาการในเด็กก่อนวัยเรียนการวาดบทเรียนครูสามารถนำเสนอให้วาดภาพอะไรกลมรูปไข่รูปสามเหลี่ยมรูปทรงสี่เหลี่ยมผืนผ้า เด็กไม่เพียงแค่จดจำรูปทรงเรขาคณิต แต่ยังเริ่มคิดจินตนาการซึ่งก่อให้เกิดการพัฒนาความสามารถทางปัญญาของพวกเขา

การศึกษาแต่ละครั้งจะช่วยให้นักเรียนของเขารักการวาดภาพความคิดสร้างสรรค์ศิลปะ ในตอนท้ายของปีที่ผ่านมาเด็กทักษะพื้นฐานของการวาดภาพบนกระดาษตรงเส้นเรียบที่จะเกิดขึ้น พวกเขาอย่างถูกต้องควรถือในมือของคุณแปรงใช้มันสัมผัสสีขวาในการจับภาพที่สวยงาม