มาตรฐานการศึกษาของรัฐของรัฐบาลกลาง องค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐ

มาตรฐานการศึกษาของรัฐของรัฐบาลกลางเป็นชุดของมาตรฐานการศึกษาที่เฉพาะเจาะจง พวกเขาจะมีผลบังคับใช้สำหรับผลการดำเนินงานสถาบันการศึกษา นอกจากนี้การวิเคราะห์ในรายละเอียดมากขึ้นสิ่งที่จำเป็นมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรัฐ

ภาพรวม

ข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรัฐนำไปใช้ในเกือบทุก กิจกรรมการเรียนการสอน ในรัสเซีย จนกระทั่งปี 2009 กฎข้อมูลใช้ชื่อแตกต่างกันเล็กน้อย มันหายไปคำว่า "รัฐบาลกลาง" มาตรฐานการศึกษาของรัฐนำไปใช้กับสถาบันที่มีการรับรองรัฐ จนกระทั่งปี 2000 โรงเรียนได้เพื่อให้สอดคล้องกับระดับต่ำสุดที่เนื้อหาของการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษาในแต่ละระดับและความเชี่ยวชาญ

ข้อมูลทางประวัติศาสตร์

1 มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรัฐถูกนำมาใช้ในปี 1992 เรื่องนี้เกิดขึ้นกับการพิมพ์ของพระราชบัญญัติที่เกี่ยวข้อง มาตรา 7 ได้รับการทุ่มเทอย่างสมบูรณ์กับ GEF สหพันธรัฐศึกษามาตรฐานในรุ่นเดิมเป็นลูกบุญธรรมโดยสภาสูงสุด ในการเชื่อมต่อกับการยอมรับของบทบัญญัตินี้ถูกยกเลิกในปี 1993 รัฐธรรมนูญแห่งปี อนุมัติการจัดเก็บภาษีของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรัฐที่ถูกย้ายไปหน่วยงานผู้บริหาร รัฐบาลรัสเซียได้กำหนดขั้นตอนตามที่กฎระเบียบเหล่านี้ก็จะต้องดำเนินการ มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าสภาสูงสุดสำหรับระยะเวลาทั้งหมดของการมีสิทธิ์ที่จะนำมาใช้มาตรฐานและเพื่อให้พวกเขาไม่เห็นด้วย ตามที่เอ็ดเวิร์ดดนโปโรวาร่างแก้ไขกฎหมายเป็นหลักโยนมันกลับมา - ที่ด้านข้างของ Unitarianism ในการเรียนการสอน พวกเขาไม่รวมสิ่งดังกล่าวเป็น "ชาติภูมิภาคส่วนประกอบ' แนวโน้มนี้สามารถตรวจสอบส่วนใหญ่ หลักสูตร ได้รับการอนุมัติในปี 1993 1996 โดย TH มาตรฐานของการศึกษาได้มีการเพิ่มขึ้นอย่างมาก นี้ได้ก่อให้เกิดความต้านทานในส่วนของชุมชนในการเรียนการสอน คณะแค้นแสดงในเวลานั้นในรูปแบบของการนัดหยุดงานและการประท้วง

ฉบับพิมพ์ครั้งแรก

ในปี 1992 ตามที่กล่าวไว้แล้วข้างต้นร่างกฎหมายที่ได้รับการพัฒนา องค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐให้สอดคล้องกับการรวมห้าองค์ประกอบ:

• โหลดห้องเรียนกระบอกสูบ (สูงสุด)
• ข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน
• ความพร้อมของวัตถุประสงค์การศึกษาในขั้นตอนของการเรียนรู้ในแต่ละ
• ต้องการให้อยู่ในระดับของการฝึกอบรมของเด็กที่จบการศึกษาจากโรงเรียนระดับที่แตกต่างกัน
• หลักเกณฑ์ในเงื่อนไขของกระบวนการเรียนรู้

ภายใต้อิทธิพลของผู้สนับสนุนของวิธีการเรื่องระเบียบฉบับนี้ได้รับการเปลี่ยนรูปจากเจ้าหน้าที่คณะกรรมการสหภาพแรงงานของ Supreme Council อันเป็นผลมาจากมาตรฐานของรัฐบาลกลางรัฐศึกษาองค์ประกอบมันก็ลดลงไปในรูปแบบ 3 องค์ประกอบ:

• เนื้อหารับคำสั่งขั้นต่ำของหลักสูตรที่ใช้กันทั่วไป
• โหลดสูงสุดที่อนุญาตสำหรับนักเรียน
• ข้อกำหนดสำหรับการเตรียมความพร้อมของระดับปริญญาโท (ในกรณีนี้ความหมายดีและยุติโรงเรียนประถมศึกษา)

อันเป็นผลมาจากบทความ 7 จุดต่อไปนี้ได้ถูกตัดออก:

• องค์ประกอบเป้าหมาย
• ข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาอ้างอิงที่ใช้โดยโปรแกรมการฝึกอบรมที่สำคัญถูกแทนที่ด้วย "ได้รับคำสั่งขั้นต่ำ" - รายการมาตรฐานของหัวข้อเรื่อง
• แนวคิดของกำลังการผลิตไฟฟ้า จำกัด ซึ่งในความเป็นจริงไม่เท่ากับสูงสุด
• ความต้องการที่จะมีเงื่อนไขของกระบวนการการศึกษา

บรรทัดฐานใน

สหพันธรัฐมาตรฐานการศึกษาของการศึกษาระดับสูงจะต้องใช้เกือบทุกมหาวิทยาลัยของสหพันธรัฐรัสเซีย เหล่านี้รวมถึงผู้ที่ได้รับการพิสูจน์รัฐ ตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ใน MSU. ซอฟมอสโกมหาวิทยาลัยรัฐและมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" และกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในการศึกษา" มอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยกับหมวดหมู่ "ของรัฐบาลกลาง" หรือ "การวิจัยแห่งชาติ" และสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ซึ่งการอนุมัติรายการโดยพระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดีเป็น ที่เหมาะสมในการพัฒนาและนำมาใช้มาตรฐานการศึกษาของตัวเองในทุกระดับของ BO นี้กำหนดมาตรฐานที่ไม่สามารถจะต่ำกว่าที่มีอยู่

เป้าหมาย

มาตรฐานการศึกษาของรัฐของรัฐบาลกลางได้รับการออกแบบเพื่อให้แน่ใจว่า:

• ความสามัคคีของพื้นที่น้ำท่วมทุ่งรัสเซีย
• ความต่อเนื่องของหลักสูตรหลักสำหรับทุก ระดับการศึกษา
• การศึกษาและการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรม

รัฐบาลกลางการศึกษาของรัฐมาตรฐานกำหนดระยะเวลาของทางเดินของการฝึกอบรมทั่วไปและอาชีวศึกษาให้สอดคล้องกับรูปแบบที่แตกต่างกันในวิธีการสอนและเทคโนโลยีเช่นเดียวกับลักษณะของบางประเภทของนักเรียน

งาน

ตามมาตรฐานซึ่งรวมถึงธนาคารกลางมาตรฐานการศึกษาของรัฐให้:

• องค์กรของขั้นตอนการศึกษาในสถาบันการศึกษาที่ดำเนินการตามแผนขั้นพื้นฐานตามระเบียบโดยไม่คำนึงถึงการอยู่ใต้บังคับบัญชาและรูปแบบองค์กรทางกฎหมายของพวกเขา
• การวางแผนโปรแกรมการฝึกอบรมก่อนขั้นพื้นฐาน
• การพัฒนาของอาสาสมัครการศึกษาหลักสูตรวรรณคดีเช่นเดียวกับการตรวจสอบและการวัดของวัสดุ
• กฎระเบียบในการวางแผนกิจกรรมการศึกษาการสนับสนุนทางการเงินของสถาบันการศึกษา เหล่านี้รวมถึงโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นผู้ที่ดำเนินการการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐของรัฐบาลกลาง
• การควบคุมและการปฏิบัติตามบทบัญญัติของกฎหมายของการกำกับดูแล
• การดำเนินการรับรองกลางและขั้นสุดท้าย
• ระบบการก่อสร้างสำหรับการตรวจสอบภายในของ คุณภาพของการศึกษา ในสถาบันการศึกษา
• องค์การของกิจกรรมการเรียนการสอนในกลุ่ม
• การรับรองของครูและพนักงานของการบริหารและการจัดการระบบการทำงานของเทศบาลและสถาบันการศึกษาของรัฐ
• องค์การของการฝึกอบรมและการฝึกอบรมและการฝึกอบรมขั้นสูง

โครงสร้าง

สอดคล้องกับกฎหมายของรัฐบาลกลางของ 1 ธันวาคม 2007 แต่ละมาตรฐานรวมถึงสามประเภทของความต้องการ:

• โดยผลของการพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นพื้นฐาน
• ภายใต้เงื่อนไขที่ผ่านสำนึกของหลักสูตรแกนกลางรวมทั้งบุคลากร, การเงิน, การขนส่งและอื่น ๆ
• โดยโครงสร้างของหลักสูตรขั้นพื้นฐาน

เป็นผลให้ VO ควรเป็นนักเรียนมืออาชีพและ ทั่วไปความสามารถทางวัฒนธรรม

การใช้มาตรฐานในกระบวนการเรียนรู้

การดำเนินการของแต่ละสถาบันการศึกษาของรัฐบาลกลางมาตรฐานควรจะดำเนินการในโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OOP) ซึ่งจะรวมถึงกำหนดการของหลักสูตรการทำงานวัตถุที่คีวิชาหลักสูตรและองค์ประกอบอื่น ๆ เช่นเดียวกับการเรียนการสอนและการประเมินวัสดุ

ลำดับเหตุการณ์

สหพันธรัฐศึกษามาตรฐานในปี 2004 เป็นมาตรฐานรุ่นแรกสำหรับขั้นตอนการศึกษาทั่วไป ต่อจากนั้นในแต่ละระดับของขั้นตอนการศึกษาได้รับการอนุมัติระเบียบข้อบังคับของตน (. 1-4 เซลล์) ดังนั้นสำหรับการศึกษาประถมศึกษาได้รับการดำเนินการในปี 2009 สำหรับพื้นดิน (5-9 CL.) - ในปี 2010 สหพันธรัฐศึกษามาตรฐานระดับกลาง (เกรด 10-11) ได้รับการอนุมัติในปี 2012 มาตรฐานสำหรับการฝึกอบรมวิชาชีพในขั้นตอนรุ่นแรกถูกนำขึ้นในปี 2000 รุ่นที่ 2 มาตรฐานกำลังจดจ่ออยู่กับการได้รับทักษะนักเรียนความสามารถและความรู้ พวกเขาอ้างว่าตั้งแต่ปี 2005 มาตรฐานรุ่นที่สามนำมาใช้ตั้งแต่ปี 2009 ตามที่พวกเขานักเรียนศึกษาที่สูงขึ้นตามที่ได้รับการกล่าวคือการพัฒนาทักษะวิชาชีพและวัฒนธรรมทั่วไป

มาตรฐานการฝึกอบรมมืออาชีพ

จนกระทั่งปี 2000 รัฐใช้มาตรฐานเดียวการศึกษาชั้นสูงระดับมืออาชีพ มันถูกนำมาใช้โดยมติของรัฐบาลปี 1994 มาตรฐานนี้จะถูกกำหนดโดย:

• โครงสร้างของการศึกษาที่สูงขึ้นเป็นมืออาชีพและองค์ประกอบของเอกสารของตน
• กฎระเบียบทั่วไปเกี่ยวกับภาระงานของนักเรียนและปริมาณของมัน
• กฎพื้นฐานสำหรับการรวบรวมรายชื่อของผู้เชี่ยวชาญ (ที่ทิศทาง)
• ข้อกำหนดสำหรับโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาวิชาชีพที่สูงขึ้นเช่นเดียวกับเงื่อนไขในการใช้งาน
• วิธีการในการวางแผนและการได้รับอนุมัติจากมาตรฐานระดับและเนื้อหาขั้นต่ำของการฝึกอบรมจบการศึกษาตามที่มีความเชี่ยวชาญเฉพาะ (ทิศทาง)
• กฎของการควบคุมการปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานของรัฐเพื่อการศึกษาอาชีวศึกษา

ในแต่ละพิเศษ (ด้านการศึกษา) นำโดยความต้องการของรัฐสำหรับเนื้อหาที่ต่ำสุดและระดับของการเตรียมความพร้อมของนักเรียน

รุ่นใหม่ของมาตรฐาน

ตั้งแต่ปี 2013 ให้สอดคล้องกับกฎหมายว่าด้วยการจัดกิจกรรมการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซียนำมาใช้ในปี 2012 ควรจะได้รับการอนุมัติตามมาตรฐานของเวลาปัจจุบัน บทบัญญัตินี้นำไปใช้กับหลักสูตรการศึกษาที่สูงขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเตรียมความพร้อมของบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และน้ำท่วมทุ่ง นอกจากนี้ยังมีการศึกษามาตรฐานสหพันธรัฐระดับก่อนวัยเรียน

การพัฒนามาตรฐาน

จะสามารถดำเนินการตามขั้นตอนระดับวิชาชีพเตรียมเส้นทางพิเศษ มาตรฐานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสามารถถูกแทนที่ด้วยคนใหม่อย่างน้อยหนึ่งครั้งทุก ๆ สิบปี มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการดูแลทั่วไปการพัฒนาให้สอดคล้องกับระดับของขั้นตอนการศึกษาสำหรับมืออาชีพ - ฟังก์ชั่น (ทิศทาง) ในการก่อตัวของหลังคำนึงถึงบทบัญญัติที่เกี่ยวข้อง การพัฒนามาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางจะดำเนินการโดยคำนึงถึงระยะยาวและความสนใจอย่างเร่งด่วนของสังคมแต่ละบุคคลและประเทศที่เป็นทั้งการป้องกันและการรักษาความปลอดภัยของ เมื่อถูกนำเข้าบัญชีและความจำเป็นในการพัฒนาวิทยาศาสตร์, วัฒนธรรม, เทคโนโลยีและวิศวกรรมสังคมและโครงสร้างพื้นฐานทางเศรษฐกิจ การพัฒนา GEF จะดำเนินการในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายที่เกี่ยวข้องของสหพันธรัฐรัสเซีย โดยเฉพาะอย่างยิ่งการทำงานจะดำเนินการตามบทบัญญัติว่าด้วยการจัดหางานและบริการสำหรับความต้องการของเทศบาลหรือรัฐ มาตรฐานการศึกษาที่สูงขึ้นเป็นมืออาชีพในการพัฒนาสมาคมการศึกษา-ระเบียบของมหาวิทยาลัยในพื้นที่เฉพาะ (พิเศษ) ร่างส่งไปยังกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย มันวางไว้บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการสำหรับการอภิปรายต่อไป มันเป็นเรื่องที่ได้เข้าร่วมโดยผู้แทนจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องบริหารชุมชนวิทยาศาสตร์และการศึกษาของรัฐและกลุ่มชุมชนที่ดำเนินงานในระบบการศึกษาและองค์กรอื่น ๆ โครงการต่อไปได้รับการประเมินอิสระ

การตรวจสอบ

มาตรฐานการประเมินร่างจะดำเนินการภายใน 14 วันหลังจากได้รับ การตรวจสอบจะดำเนินการ:

• สถาบันการศึกษาที่ประชาชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาการบริหารร่างกายในภูมิภาคของรัสเซีย พวกเขาดำเนินการประเมินผลของร่างมาตรฐานสำหรับผู้จัดการทั่วไป
• สมาคมนายจ้างและองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมของพวกเขาในภาคเศรษฐกิจที่เกี่ยวข้อง โครงสร้างเหล่านี้จะมีการประเมินโครงการที่เกี่ยวกับมาตรฐานที่สูงขึ้นสำหรับการศึกษาวิชาชีพมัธยมศึกษาและประถมศึกษา
• กระทรวงกลาโหมและหน่วยงานบริหารอื่น ๆ ซึ่งในการรับราชการทหารมีไว้สำหรับการตามที่กฎหมายกำหนด พวกเขาดำเนินการมาตรฐานการตรวจสอบทั่วไปเต็มมัธยมศึกษาในพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมความพร้อมของประชาชนที่จะเข้าพักในกองทัพ

สอดคล้องกับผลการสรุปประเมินที่เป็นอิสระที่วาด มันจะถูกส่งกลับไปยังกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ จะได้รับการลงนามโดยหัวของสถาบันการศึกษาการประเมินหรือบุคคลที่ได้รับอนุญาตให้ทำเช่นนั้น ทุกโครงการที่สังเกตและผลของการวิเคราะห์จะกล่าวถึงตามที่คณะกรรมการของกระทรวง เขาตัดสินใจที่จะแนะนำให้พวกเขาหรือคำสั่งหรือการแก้ไข โครงการและวัสดุอื่น ๆ อาจถูกปฏิเสธ หลังจากนั้นกระทรวงวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือการตัดสินใจของตัวเองในเรื่องเกี่ยวกับมาตรฐานอื่น ๆ ที่มี การเปลี่ยนแปลงหรือดัดแปลงทำในลักษณะเดียวกับในความเป็นจริงการยอมรับมากของกฎระเบียบ

สรุป

ใหม่ของรัฐบาลกลางการศึกษาของรัฐมาตรฐานปี 2014 มีผลบังคับใช้ในวันแรกของเดือนมกราคม ขั้นตอนในการยอมรับของมาตรฐานโดยทั่วไปจะถูกควบคุมโดยกฎของการพัฒนาและได้รับการอนุมัติ พวกเขาในการเปิดดำเนินการในระดับของรัฐบาล RF มี มาตรฐานใหม่มีผลบังคับใช้ในวันนี้และเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน พวกเขาจะอยู่บนพื้นฐานของหลักการที่สำคัญหลายวาง ดังนั้นรัฐของรัฐบาลกลางการศึกษามาตรฐานในปี 2014 มีวัตถุประสงค์ที่:

• การสนับสนุนสำหรับความหลากหลายของการเก็บรักษาคุณค่าและเอกลักษณ์ของวัยเด็กเป็นหนึ่งในขั้นตอนที่สำคัญที่สุดของการพัฒนามนุษย์
• เห็นอกเห็นใจความสัมพันธ์นักเรียนพัฒนาของผู้ใหญ่ (พ่อแม่หรือตัวแทนทางกฎหมาย, การเรียนการสอนพนักงานหรือลูกจ้างของสถาบันการศึกษา) และเด็ก
• สำนึกของ โครงการของรัฐ ในรูปแบบที่เหมาะสมสำหรับเด็กแต่ละกลุ่มอายุที่เฉพาะเจาะจงเป็นหลักในรูปแบบของเกมการวิจัยและกิจกรรมองค์ความรู้และการจัดกิจกรรมที่สร้างสรรค์และอื่น ๆ . ให้พัฒนาศิลปะและความงาม
• การส่งเสริมการเคารพในเด็ก

วัตถุประสงค์ของมาตรฐานของรัฐบาลกลางมีดังนี้

• การปรับปรุงสถานะทางสังคมของการศึกษาก่อนวัยเรียนและการศึกษา
• ดูแลให้โอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับเด็กทุกคนที่มีการศึกษาที่มีคุณภาพ
• รักษาความสามัคคีของพื้นที่น้ำท่วมทุ่งรัสเซียในพื้นที่นี้
• บทบัญญัติของการค้ำประกันของรัฐที่มีคุณภาพและระดับการศึกษาก่อนวัยเรียนบนพื้นฐานของความสมบูรณ์ของข้อกำหนดด้านกฎระเบียบที่บังคับใช้ข้อตกลงของการใช้หลักสูตรโครงสร้างของพวกเขาเช่นเดียวกับผลของการพัฒนาของพวกเขา

สเปคของรัฐบาลกลางใหม่มีวัตถุประสงค์ที่จะแก้งานต่อไปนี้:

• ส่งเสริมและคุ้มครองสุขภาพจิตและกายของเด็กที่เขาอารมณ์เป็นอยู่ที่ดี
• ดูแลให้โอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับการพัฒนาอย่างเพียงพอในช่วงก่อนวัยเรียนโดยไม่คำนึงถึงเพศที่อยู่อาศัยภาษาประเทศ SOC สถานะจิตสรีรวิทยาและคุณสมบัติอื่น ๆ (การปรากฏตัวของคนพิการโดยเฉพาะ)
• การรวมกันของการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นกระบวนการเดียวกระบวนการที่จะดำเนินการบนพื้นฐานของค่านิยมทางสังคมวัฒนธรรมคุณธรรมและจิตวิญญาณกฎได้รับการยอมรับและบรรทัดฐานของพฤติกรรมในสังคม
• การสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีสำหรับการพัฒนาของเด็กให้สอดคล้องกับอายุของเขาและความโน้มเอียงของแต่ละบุคคลและความสามารถ
• ให้การสนับสนุนทางด้านจิตใจและการเรียนการสอนของครอบครัวเช่นเดียวกับการสร้างความตระหนักของพ่อแม่หรือผู้แทนตามกฎหมายในด้านการส่งเสริมสุขภาพการป้องกันและการศึกษาของเด็ก