ปัญญาทางสังคมเป็นแนวคิด

ได้รับการยอมรับในระดับสากลความหมายของ แนวคิดของ "สังคม ปัญญา" อาจจะไม่ได้อยู่ แม่นยำมากขึ้นมีจำนวนมากดังนั้นการตีความของมันมาใช้โดยนักจิตวิทยาโรงเรียนที่แตกต่างกัน แนวความคิดของตัวเองเป็นคำที่ค่อนข้างใหม่เป็นครั้งแรกที่นำมาใช้ในทางจิตวิทยาที่นิยมในปี 1920 โดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกันครอบครัว Thorndike ซึ่งอยู่ภายใต้ความฉลาดทางสังคมหมายถึงความสามารถของแต่ละคนไปสู่ความเข้าใจและวิสัยทัศน์ในความสัมพันธ์

ในปี 1994 กลุ่มของชั้นนำพยายามที่นักจิตวิทยาชาวอเมริกันที่ถูกสร้างขึ้นเพื่อกำหนดเกณฑ์ขั้นพื้นฐานสำหรับการดังกล่าวเป็นสิ่งที่มีขนาดใหญ่เป็นหน่วยสืบราชการลับ หลักการพื้นฐานของความมุ่งมั่นนี้มีดังนี้:

• หน่วยสืบราชการลับที่มีความหมายโดยรวมกำลังจิตของบุคคลที่แสดงออกในความสามารถในการแก้ปัญหางานเพื่อปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่จะคิดว่ามีเหตุผลและการเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วจากประสบการณ์
• การก่อตัวของประวัติครอบครัวของเขามีบทบาทสำคัญมากขึ้นกว่าสภาพแวดล้อม
• หน่วยสืบราชการลับไม่เหมือนกันตลอดชีวิต มันสามารถพัฒนาความเสถียรส่วนหนึ่งในวัยรุ่นและ วัยผู้ใหญ่ตอนต้น ในการพัฒนาทางปัญญามนุษย์ผู้ใหญ่เป็นกฎมันถึงระดับหนึ่งแล้วเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ กับการเปลี่ยนแปลง
• หน่วยสืบราชการลับคือการวัดได้จากการทดสอบ การทดสอบไอคิวได้รับการออกแบบโดยคำนึงถึงอิทธิพลของอายุการศึกษาปัจจัยที่มีภาษาและมีการประเมินความถูกต้องเป็นธรรมของระดับของการพัฒนาทางปัญญา แต่พวกเขาจะไม่ปรับอากาศวัฒนธรรม t. อีสามารถที่จะให้การประเมินวัตถุประสงค์ของการทดสอบความสามารถทางจิตจากกลุ่มทางสังคมที่แตกต่างกันและชั้นของสังคม

ประเภทของหน่วยสืบราชการลับตามแนวคิดของ "หลายหน่วยสืบราชการลับ" นายการ์ดเนอร์อาจจะแตกต่างกัน (มีเจ็ด) นี้ตรรกะทางคณิตศาสตร์ประเภทปัญญาวาจาภาษาภาพเชิงพื้นที่ เช่นเดียวกับดนตรีและจังหวะร่างกายมอเตอร์ intrapersonal และมนุษยสัมพันธ์

ปัญญาทางสังคมเป็นแนวคิดขึ้นอยู่กับสายพันธุ์และโยกย้ายงานทั้งบุคคลและเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะในการสื่อสารความสามารถในการสร้างการติดต่อและสร้างความสัมพันธ์ที. อีลักษณะการพัฒนาของวงสังคมของแต่ละบุคคล แนวคิดพื้นฐานที่สามคือ ความฉลาดทางอารมณ์, t. อีความสามารถในการรับรู้และถูกต้องแปลความรู้สึกของตัวเองและคนอื่น ๆ ของพวกเขาและคาดการณ์การพัฒนาทัศนคติและการกระทำของคนอื่น

ตามทฤษฎีอื่น (ตามที่นักจิตวิทยาอังกฤษ Eysenck แนวคิด GY) ปัญญาสามารถจัดเป็นทางชีวภาพทางสังคมและจิตวิทยา นอกจากนี้ในทางตรงกันข้ามกับทางชีวภาพ (มุ่งมั่นทางพันธุกรรม) ปัญญาทางสังคมตามที่นักวิทยาศาสตร์ผลของการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์และสิ่งแวดล้อมและจะเกิดขึ้นในกระบวนการของการแสวงหาประสบการณ์

ได้รับการยอมรับในปัจจุบันเป็นการจัดหมวดหมู่ที่สมบูรณ์แบบที่สุดของจอห์น. กิลหกส่วนประกอบ ความสามารถในการแยกแยะความแตกต่างและถูกต้องตีความการสื่อสารทางวาจาและที่ไม่ใช่คำพูดเพื่อสร้างกฎหมายทั่วไปของประเภทที่แตกต่างกันของพฤติกรรมความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะบางอย่างของข้อมูลที่จับ ตรรกะของการพัฒนา ของสถานการณ์โดยรวมและการอย่างถูกต้องตีความ พฤติกรรมของคน ในบริบทที่แตกต่างกันเช่นเดียวกับการคาดหวังผลของการกระทำของตัวเองและคนอื่น ๆ

โดย R เซลมานี่ปัญญาทางสังคมในการพัฒนาผ่านไปห้าขั้นตอนซึ่งแต่ละที่โดดเด่นด้วยระดับใหม่ของความรู้ด้วยตนเอง, สภาพแวดล้อม, เพื่อนและพ่อแม่ของพวกเขา

ที่ศูนย์ (Pre-สังคม) ขั้นตอนในพฤติกรรมของเด็กที่ถูกครอบงำโดยหลงตัวเอง เด็กยังไม่สามารถที่จะแยกตัวเองจากโลกภายนอกที่จะแบ่งปันความรู้สึกและความคิดของพวกเขาและคนอื่น ๆ

ในขั้นตอนแรก (สังคม) จะกลายเป็นตระหนักถึงตัวเองเป็นตัวตนที่แยกต่างหากและแยกออกจากคนอื่น ๆ ในขั้นตอนที่สองมีความสามารถในการสะท้อน เด็กที่มีอยู่แล้วสามารถที่จะเข้าใจคนอื่น ๆ และมุมมองของเขา ขั้นตอนที่สาม (ปกติ 10-12 ปี) เป็นลักษณะการก่อตัวของเอกลักษณ์ของตนเองการสร้างสถานที่ในโครงสร้างของความสัมพันธ์

ในขั้นตอนที่สี่มาถึงความเข้าใจในเชิงลึกและความคลุมเครือของความสัมพันธ์ของมนุษย์รับรู้ของปริศนาของแต่ละบุคคลและการดำรงอยู่ของหลายระดับของการมีปฏิสัมพันธ์ด้วยจึงสร้างทักษะพฤติกรรมของผู้ใหญ่